摘 要：实施自主学习的教学模式能在学习过程中探寻到学习的快乐，并体验到知识点的形成原理及过程，发挥自身的想象，提升数学学习的整体效果。本文重点研究及讨论如何在小学数学日常教学活动之中贯彻自主学习能力培养的思想，从而实现课堂教学培养效果，为小学数学教学实验提供必要的理论与实践经验。
关键词：小学数学教学 自主学习 培养
新课改实施以来特别重视学生能力的培养，大力提倡自主学习，自主学习的探究性是培养学生学习能力的重要途径。小学生本身处于智力开发的重要阶段，学习能力初始阶段较为落后，而小学数学教师正是促进小学生智力有效开发的引导者，小学教师应通过多元化方式及教学手段，培养小学生自主学习能力，实现小学生自主学习能力的培养，为小学生在良好的氛围之下，有效地提升自身学习能力，为以后学习效果的保持奠定基础。
一、建立和谐的师生相处模式
在传统教学模式之中，小学数学教师只是在课堂上讲解自己应该讲解的部分，而与学生之间的互动可谓屈指可数，往往是利用课堂训练代替了师生互动部分，这样做尽管巩固了学生的课堂学习效果，但是，使得教师与学生之间的隔阂逐渐变大，不能构建有效的师生合作机制。所以，在日常教学活动之中，如果想要建立有效的师生合作机制，就需要教师发挥主观能动性，让学生将自己看作学习过程中的朋友或者是合作者，而不是以往传统的居高临下的姿态，只有这样转变，才能够在师生合作机制中发挥重要的正能量。在师生合作机制建立之后，小学生能够在学习过程中积极的询问一下相关问题，从而发挥出教师本应该具有的真正价值。
二、利用微课辅导自主学习
在信息技术发展的今天，许多新颖的教学模式被搬到了教学课堂之中，其中许多教学模式取得了卓然的成绩，比如微课课堂教学。在现代社会之中，追求的是变化，而教学之中的变化必然是教学方式的变化。在微课教学方式之中，教师需要通过课前制作好的多媒体视频课件，来为学生展示直观的教学知识，并将本课多媒体课件上传到学校的主页之中，让学生能够在课后自主进行学习，从而掌握及巩固所学新知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种新兴数学教学模式，能够适应小学生的个性特点，有效根据其特性调动学生自主学习的积极性。
例如，在学习正反比例的教学模块之中，教师可以在课前制作一期汽车行驶速度相关的多媒体教学课件，课件内容可以以汽车行驶路程与时间相关联的知识点，从而对汽车行驶匀速直线运动进行数据整合，从而体现速度与路程、速度与时间、时间与路程的正反比例关系，并播放汽车行驶的视频动画，让学生从直观画面之中，理解到所学到的知识点，从而掌握正反比例的含义及关系，而且还能够掌握两数相乘，其积一定时，两数反比例情况下的含义。在数学课堂学习之中，学生能够通过课前、课后的自主学习，形成对正反比例特点、含义的独特见解，并与同学及老师进行间接的交流，从侧面巩固了正反比例的知识点。
三、加强理论学习，转变教学观念
在我们传统教学活动之中，往往认为教师是课堂教学之中的主体，从而显得教师非常重要，而忽略了学生在课堂之中的主人地位，教师往往将学生当做知识的传输点。但是，随着新课改进程的加快，学校教学模式的改变以及教学理念的转变，使得小学数学课堂之中开始注重教师理论及教学理念的转变，让教师慢慢的以学生为教学主体，从而实现自主学习理论的贯彻。小学生的年龄往往决定了小学生的性格特点，他们上课时会很主动的参与发言，并且积极性很高，在这种情况下，教师应该根据学生的特点及优势，让小学生在数学课堂之中自主的学习新知识，并通过绘画、图片等方式，让小学生实践探索数学的奥秘，从而自主学习能力得到提升。
例如，在学习空间图形相关知识点的教学过程中，传统教学模式下教师会按照自己的想法设计出几张他认为学生能够快速学习的图片，传授学生认知方法，而学生也只是在教师的威逼之下不得不死记硬背下这些图形的特点及重点。而在自主学习能力培养环境下，我们应该根据理论指导设计不同的教学过程及教学内容，首先让小学生在数学课堂之前准备好自己的教学图形，可以是自己画的，也可以是网上下载的，还可以是自己裁剪的，而小学生通过自己动手得到的图形来进行对比分析，在图形之中自己探索平行线与垂直线，在通过自己探索和实践之中发现平行的两条线是永远也不会相互有交集的，而垂直线的两条线可以形成直角；也通过自己学习可以知道长方形与正方形的对边相等，而正方形是四个边都相等。这样教学，突出了学生的自主学习地位，实现了自主学习。
总之，小学数学教学中培养学生自主学习的能力，不仅仅是教师单方面的因素就能够完成的，这个过程还需要学生发挥积极的作用，让教师和学生之间建立起有效合作学习的平台，这样才能够真正发挥出积极的作用。
参考文献
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[4]蔡金香 小学数学自主探究性学习的实践研究.华中师范大学，2013，05，01。
论文作者:陈 芳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第208期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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