浅谈如何提高小学英语课堂的教学效果
花 圆
（洪江小学 江西 宜春 336000）
摘 要： 我国的小学英语教育从无到有，经过多年的实践教学，其作用和意义逐步受到社会大众的广泛认可，英语学习的重要性对学生未来的发展也越来越突出。但目前的小学英语课堂教学方法过于单一，教学效果不理想等问题制约着小学英语教育的进一步发展。本文从小学英语课堂教学效果分析，从三个方面对如何提供小学英语课堂的教学效果提出解决途径，期望能实现小学英语教学效果的提高。
关键词： 小学英语；课堂教学；效果；途径
一、小学英语课堂教学效果分析
小学英语教学采取普遍的方法是背诵为主，学生的课堂参与度不高，课堂气氛沉闷，教师的教学方法单一、教学效果差，使学生对英语学习产生抵触心理，学生对英语运用能力较差，许多单词只认识不会读，口语与听力水平较低。
小学阶段是学生快速接受新知识，为日后学习打基础的关键阶段。小学教师应转变英语教学方法，通过营造活跃的课堂气氛来增加学生学习英语的兴趣，培养学生敢于用英语表达的自信心，锻炼学生的听力，逐步提高小学英语课堂的教学效果。
二、提高小学英语课堂教学效果的有效途径
（一）借助英语文化，促进英语学习兴趣
英语作为世界上使用国家最多的语言，蕴含着悠久的历史文化底蕴。教师在讲解新单词时，可将一些较为难记的单词或者课文通过介绍它后面的历史文化背景来加深学生的印象，使学生在联想到英语文化内涵时，便会想到相关的英语短语和词汇。教师在讲述故事的背景下，达到向学生传授英语知识的目的，使英语字母变得生动活泼，不再是一个个冷冰冰的符号，这样既能帮助学生快速理解英语课本中的内容，也丰富了课堂内容，激发了学生学习英语的兴趣。
在实际教学中，教师应结合英语课本每单元的主题，开展文化背景渗透工作。例如，外国的一些传统节日（圣诞节、万圣节）等具有足够的趣味性，能较好的满足小学学生的好奇心和求知欲。通过使用多媒体，播放一些外国过圣诞节的视频资料，结合课文内容，向学生提问：“What do people do at Christmas?”等，引导学生同样使用英语回答，自然将学生引入教学的氛围中，为教学效果提高的实现提供切实可行的方法。另外教师在介绍这些外国节日时，要秉着客观公正的态度，进而培养学生对待外国节日的正确做法。
（二）开展多种形式教学，营造轻松愉快的教学气氛
小学生天性活泼好动，单一的英语教学方式不仅压抑了他们的天性，还降低了他们对英语的兴趣，教师应尽可能多的开展不同形式的教学活动，丰富英语课堂。第一，运用课堂游戏。教师可设计一些竞技类游戏，让学生在玩中学到知识。例如，记忆单词大比拼等，通过多媒体演示单词的中文含义，让学生说出英语，哪个学生说的又快又对的将获胜。学生在竞争中牢牢的记住了单词的意思，感受到学习英语的乐趣。第二，创设英语情境。中国的英语教学使学生不敢张口说英语，学生对于英语的实际运用能力不强。教师应在日常的英语教学中，注意创设英语情境，通过讲故事或运用多媒体播放英语教学视频，培养学生熟练运用课本上的英语短语或句子进行对话，鼓励学生大胆的张开嘴说英语。例如在学习“How Can I Get There”这一单元时，教师创设一个情景：小李刚来到A城市不久，想去图书馆，在路上遇到学生时，学生应如何为他指明方向。教师通过多媒体画出去往图书馆的路线，让学生根据路线做出相应回答。让学生在英语情景中对话，帮助学生树立说英语的信心和能力，提高小学英语教学效果。第三，开展小组合作学习。在小学英语教学中，教师要充分利用小组合作对学生的帮助。小组合作学习不仅可以增加学生的沟通交流能力，还能增进学生的思想交流，在组内成员的帮助下，英语成绩落后的学生能有较大的进步。
（三）拓宽英语学习渠道，让学生真正喜欢英语
课堂教学效果的提高,除了教师课堂上的教学外，学生的课外学习也非常关键。教师可以结合教学内容,给学生布置一些有趣的课外任务。通过查阅课外资料完成任务，学生对英语的兴趣提高，也能获得更多的英语知识。例如：教师可组织学生自发成立英语兴趣小组或英语角,鼓励学生观察和收集他们自己身边的英语应用案例，分享自己看过的好看的英语动画片或英语儿歌。之后在课堂上让学生尽量使用英语口语来交流自己所观察和收集到的英语案例。通过这种形式,一方面可以帮助学生更多地接触英语,另一方面能让学生拓展知识能力,将所学知识进行实际应用,最终反哺课堂教学,促进教学效果的提高。
三、结语
综上所述,小学英语课堂教学效果的提高，离不开教师的悉心教学。教师应在教学方式、教学理念上不断探索、不断创新,以提高学生学习兴趣为着手点，基于小学年龄段孩子的特点，营造轻松欢乐的教学气氛，让学生浓厚学风下快乐的学习英语。教师通过充分调动学生的学习兴趣，引导其掌握科学正确的学习方法，积极拓展课外英语学习渠道,最终实现小学英语教学效果的提高，为中国的教育事业添砖加瓦。
汽轮机背压降是指通过优化改造降低机组背压，产生背压降。在不使用蓄冷装置情况下，夏季背压降为5.05～7.2kPa，春秋季背压降为3.01～6.09kPa。在此基础上使用蓄冷装置机组夏季高温时段背压继续降低3.23kPa，春秋季高温时段背压继续降低0.7～1.2kPa。
在物理实验过程中，学生对于自己所遇到的困惑，能够自己运用已有的物理知识进行解决，促使学生养成良好的学习习惯.高中物理教育倡导学生将良好的学习习惯运用在实际生活中，让学生自主感知生活中的物理现象，充分调动了学生积极的思维活动.
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