关键词： 留守儿童 教育 调查统计 监管
一、 关于留守儿童的相关文献综述
近年来，伴随着中国城市化进程的加快和各项建设的开展，中国正经历着历史上最大规模的人口流动和迁移的城市化过程，大量农民来自农村，拥入城市，其中由于各种原因引发的不能被父母带在身边而留在农村的儿童越来越多，行为上缺管教，生活上缺照顾，学习上缺辅导，留守儿童出现“亲情饥渴”，他们渴望父母的关爱。留守儿童问题的妥善解决，对于建设社会主义新农村和社会的和谐发展，有着极为重要的现实意义。[3] 家庭是社会的细胞，父母是家庭的主宰，是孩子的主心骨。留守儿童家庭处境不利的现状表现：1.缺少父/母的亲情关爱；2.家庭气氛冷清；3.家庭对突发性事件的应对能力差；4.祖辈监护人文化程度低，对儿童学习的管理与辅导能力差；5.隔代监护人与儿童缺乏有效的思想沟通；6.隔代监护人对儿童放任管教、监管不力现象较为突出；7.单亲监护人劳动负荷重、思想压力大；8.单亲监护人对儿童教育缺乏耐心、严厉惩罚较多。[4]一般来说，父母不仅可以为孩子提供生活条件、教育条件、安全保障，使他们尽可能健康成长，而且更重要的是，父母可以给予子女难以替代的亲情与真爱，对儿童心理发展的影响是重要的。但是，现实中留守儿童教育问题令人担忧。留守儿童教育存在的问题主要表现在：1.亲情的缺失。这影响了留守儿童的身心健康发展，造成一定程度的性格缺陷和心理障碍；2、家庭教育的缺失。这影响了好的生活习惯和道德品行的养成，导致行为偏差的出现，父母是孩子的第一任老师，父母教育特别是道德教育，对孩子十分重要。[5]
二、 应用调查和统计法进行“隆兴小学留守儿童”相关情况的研究
(一)对全镇小学留守儿童人数、留守儿童家庭情况的调查和统计
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从统计数据来看，留守儿童247人。占全镇幼儿园小学学生比例12.54%（247÷1969=12.54%）留守儿童所占比例约为总人数的八分之一。
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从统计数据来看，在留守儿童中家庭情况较为复杂的是单亲家庭人数比较多，总共88人，占总体留守儿童的比例为35.6%（88÷247=20.26%）。占总数的五分之一略多。他们更需要学校、社会的关心和帮助。
(二)问卷调查
在对全镇247名留守儿童的问卷调查中，发放试卷247份，收回247份，答题情况为：（抽取问卷中的部分问题）
问题（1）：你的爸爸和妈妈是什么时候去打工或经商的?
A：8岁以下父母就外出的有173人， 占176÷247﹦71.25%
B：8-10岁父母就外出的有18人， 占18÷247﹦7.28%
C：10-12岁父母就外出的有12人， 占12÷247﹦4.85%
D：近期父母才外出的有44人，占44÷247﹦17.81%
从问题(1)中，可以看出，有70℅以上的留守儿童，父母在8岁以前就外出了。
问题(2)：每年你的爸爸和妈妈什么时候回来?回来几次?
A：回来一次的有197人，在春节回来，所占比例为197÷247﹦79.75%
B：回来两次的有24人，在每年的春节和放暑假的时候，所占比例为24÷247﹦9.71%
C：达到每月回来一次次以上的有9人，时间比一定，所占比例为9÷247﹦3.64%
D：从未回来过有10人。所占比例为10÷247﹦4.04%
从问题（2）中，可以看出有10个家庭的父母没回来过，经过谈话了解都是亲戚和老人看管，只知道自己的父母在外面找钱。
问题(3)： 你现在和谁生活在一起?他们能辅导你的学习吗
A：和爷爷﹑奶奶在一起，他们不能辅导自己学习的有173人所占比例为173÷247﹦70.04%
B：和叔叔在一起，能辅导自己的学习的有28人，所占比例为28÷247﹦11.33%
C：和亲戚在一起，不能辅导自己的学习有46人，所占比例为46÷247﹦18.62%
从问题（3）中，可以看出，留守儿童的监管和学习是当前最为重要的问题。
问题(4)： 你想爸爸和妈妈吗?
所有留守儿童都回答:想。
问题(5)： 你和爸爸﹑妈妈经常联系吗?
一个月联系一次的有198人，从未联系过的9人。
(三)走访调查
在247名留守儿童家庭中，走访了38家，在这38家留守家庭中，38名爷爷奶奶文化程度很低，不能辅导自己孙子的学习，只有五户人家能辅导孩子的学习。唯一能做的就是让孩子有饭吃，不让他们受冻受饿。
在家庭经济与孩子的未来这一问题上，老人们表现出来的是矛盾与复杂的心理。并且，老人们还要尽可能的去劳动，减轻家庭负担，所以，在田地里，映入眼帘的是老人和学生们在一起劳动的情景。
（注：因为本人担任中心校长，所以走访了全镇38名留守儿童的家庭）
(四)教学参与
通过与学校老师们的交谈和自己的教学参与，全镇247名留守儿童学习成绩情况如下
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从表中可以得到这些数据（除去幼儿园学生）：
全校成绩优秀的留守儿童所占比例为： 26÷247﹦10.52%；
全校成绩一般的留守儿童所占比例为： 49÷247﹦19.83%；
全校成绩差的留守儿童所占比例为： 103÷247﹦41.70%；
三 、调查结果
综合调查情况来看，留守儿童主要存在以下问题：
1.亲情的流失：由于父母长期在外或离异，使得孩子从小就缺乏父母的关爱。
2.情感上的代沟：由于留守儿童都是与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶对他们只能是溺爱，虽然也是亲人，但始终不能与父母亲的关爱相提并论，大部分爷爷奶奶只能是看住人在，而根本不能从情感上去关心。
四 、想法和意见
对于留守儿童的监护和教育，必须由较高素质的监护人来完成。作为留守儿童的监护人，要付出自己的真实感情，用真心去爱护孩子。[10] 作为校长，我对待留守儿童的想法和意见如下：
1.由于外出打工是不能在短时期内能解决的问题，所以留守儿童和父母要在一起，留守儿童父母所在地的教育部门要真正的让孩子进入公办学校学习，而不能拒之门外。
2.留守儿童所在的班级，老师必须要多花时间从学习﹑情感上去关心，开办留守儿童温馨班级，留守儿童之家等。
3.在节假日，学校要多开展送温暖给留守儿童的活动，可以让留守儿童利用学校的电话给父母通话，用学校的电脑和父母视频见面。
4.学校要在宣传上长期做关于留守儿童的宣传，让全社会都能关心和关爱留守儿童。
5.政府部门要投入更多资金，让关爱不止停留在纸上。
参考文献
[1]申草泥编著.给孩子更多的爱 留守儿童的成长教育手册[M]，北京；北京工业大学出版社，2014.05
[2] 朱卫红著.留守儿童心理发展研究[M],昆明：云南大学出版社，2010.06
[3] 金舒编著.农村留守儿童的教育方法[M]，合肥：安徽人民出版社，2009.01
[4]范兴华著.家庭处境不利对农村留守儿童心理适应的影响[M]，长沙：湖南师范大学出版社，2012.06
论文作者:穆贤鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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