山东省莱西市店埠镇中心中学 266607
随着改革开放的深入和现代化教育事业的飞速发展，随着经济全球化进程的加快，国家之间、地区之间、人与人之间的交流活动日益频繁，英语的用途日益广泛，口语交际能力越来越显得不可或缺，我国教育部颁布的英语教学大纲也提出了要培养学生口语交际能力。“语言交际能力是21世纪人才必备的，是现代社会发展的需要”。良好的英语口语交际能力是未来一个人参与竞争、生活的基本条件，而且在学习、工作、生活中也发挥着重要的作用。”这为教师进行口语交际教学提供了有力的依据。但是，由于各种内在的因素和外在的因素制约了学生英语交际能力的培养，在这方面农村中学表现更为明显。在中学英语教学中,重知识传授、轻能力培养、教学目标单一、教学方法死板、教学内容陈旧的现象普遍存在。因此，中学英语教学中学生口语交际能力的培养成了刻不容缓的任务。针对这种状况，我主要采取了以下措施，对学生加以培养训练。
一、选择学生喜欢的话题，进行口语交际训练
1.以学生日常生活关系密切的人和事为话题。每节课进行5分钟的以学生日常生活关系密切的人和事为话题的口语交际训练。这类话题涉及学生的生活实际，学生有亲切感。许多内容是学生每天都要接触的，他们的喜怒哀乐都在这些人和事里得到体现。他们面对这样的话题，有说不完的话，有道不完的情。如介绍我的亲人、介绍我的老师、介绍我的同学或朋友、谈一日三餐、谈班级的优点与缺点、谈双休日的活动等话题。
2.以当前国际、国内及现实生活中的热门话题为话题。报刊杂志、电视及其它现代化的信息通道为学生及时提供了国际、国内的许多热门话题，如十九大、改革开放等。我把这些话题引入课堂中讨论，使学生学会一些热门词语的表达运用，使学生既掌握了知识，又培养了能力。
3.以学生喜爱的歌星、影视明星、体育明星为话题。“追星热”对在校学生有一定的影响，许多学生收集明星照，了解明星的活动情况，观看明星演唱会、明星演出的电影、电视剧、体育明星的精彩比赛。在学生中积累了丰富的口语素材，我把“明星”话题引入口语交际教学中，收到了很好的效果。我采用的口语话题有：我心中的明星、明星的奋斗历程、明星佳话、明星梦、怎样看待“追星热”等等。
4.以学生亲身经历或熟悉的事情为话题。这类话题学生身临其境，耳闻目睹，对这些素材稍加整理便可出口成章，学生说话的欲望高，在课堂表现相当投入。
二、培养学生兴趣，加强口语交际教学
1.创设交际情境，激发交流欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从学生实际出发，选择好话题，创设真实的交际情境，唤起学生各种生活体验，激发交流欲望。一方面要在教学中创设与交际训练相关的生活情境；另一方面，要在教学中充分调动学生的情感参与。
2.进行双向互动，提高教学实效。新课标指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”强调了“双向互动”在口语交际训练中的重要作用。教师要淡化角色意识，和学生形成亦师亦友的关系。
3.体现生生互动，夯实交际基础。 把全班学生按优、中、差比例合理搭配分组，制定奖励措施。每节课对各组训练提出具体的目标要求，接着让各组同学采取一切可能的手段来完成会话任务，然后让各组推选同学上台发言。在交流中各组同学相互启发、相互补充，获得多方面的知识，使全体同学都得到口语交际训练。
三、加强阅读课教学，强化英语口语交际
1.阅读英语小短文，在短文复述中选择恰当的复述方法加强口语训练。复述的方法是多种多样的，或详述、简述；或摘要复述、重点复述；或交换角度复述；或扩展原文的某些内容来复述；或在复述基础上加以评论或发表一点感想等等。
2.在讨论小短文内容中加强口语训练。在阅读完一篇小短文后让学生进行讨论，讨论是培养学生口语交际能力的一种好形式。只有让学生全面参与讨论，学生的口语才能得到充分的训练。特别在生与生、师与生互说互评的开放性讨论中，可以有效地训练听与说能力。
3.在看图说话中加强口语训练。可以把短文中的插图或与阅读文章有关的图画当成口语训练的材料，要求学生 “看图构思”，然后用口语表达。
四、营造活跃氛围，激发学习动力
在英语教学中，学生存在畏惧心理，怕说错被人嘲笑，造成了“哑巴英语”现象。因此，在口语交际中，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。要建立平等、公平、和谐的师生关系，教师应以满腔热情鼓励学生敢说话、多说话、说标准的话。在学生进行口语交际时，我以亲切、期待的微笑，时时给他们以诚恳的鼓励，同时用“Good．”“Great．”“Excent！”“Try your best”等适时地引导、肯定，给予学生学习的力量。注重教学方法的多样化，利用音乐、简笔画、游戏、竞赛、表演等多种形式组织好课堂活动，使课堂教学生动、活泼而且有趣。轻松愉快的学习氛围一旦形成，学生就会自觉主动地参与到英语学习当中，并从中获得乐趣，获得自信心，获得学习的动力，从而树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然就提高了口语能力，也提高了学习英语的效率。
总之，英语口语交际能力的培养是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。在实际教学中，初中英语口语力求提高学生说英语的能力，将英语口语训练融入学生的日常生活中，做到传授知识和提高能力相结合，从而达到提高学生口语交际能力的目的。
论文作者:陈玉凤
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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