甘肃省会宁县东关小学 730799
摘 要：小学数学是学生最早接触的一门课程，也是学生最为基础的课程。相对语文、英语等学科来说，数学课程十分抽象，对学生的想象力要求很高，所以要教好学生的数学并不是一件容易的事，尤其是仅仅通过课堂上的45分钟。所以，我们一定要全面提高小学数学课堂教学效率，这样才能够真正提高学生的数学能力，让他们拥有良好的数学素质。
关键词：小学数学 课堂教学效率 策略
数学是小学的基础课程之一，在小学数学教学中，提高课堂效率具有非常重要的意义，同时也对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的精力和时间获得最佳的课堂效果。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为教师，我们应该充分了解小学生的心理特征和认知规律，然后结合数学课程的教学特点，在此基础上运用恰当的教学手段来提高小学数学课堂教学效率。
一、小学数学课堂教学实施过程中存在的问题及原因
新课标背景下，不少教师在努力地使自己的教学更加有效，但是花了大量的精力都不见其效，结果还是在使用着老一套的教学方法，教师在讲台上拼命地教，学生在下面死命地学，最后导致教师对教学失去了兴趣，学生由于学业负担而产生了厌学心理。出现这种现象的原因如下：
1.课堂教学是新课程实施的主要途径，因此课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。
在教育教学过程中，与学生直接发生联系的是教师，教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中，是新课程改革成功与否至关重要的环节。从这个角度来说，教师是真正掌握教育教学改革发展方向的人。由于教师未曾拥有有效教学的理念、掌握有效教学的策略和技能，很难在教育教学实践中成为新课程的学习与研究者、创新与实践者，实现真正意义上学生学习方式的转变，促进学生的发展。
2.在小学数学课堂教学中，教师不知道如何做才能将新理念与课堂教学实践结合起来，实现新课程理念下的有效教学。
二、提高小学数学课堂效率的策略
1.深入解读教材。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，课程改革使小学数学教材发生了巨大的变化，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效地开展。深入地解读教材要注意以下几点：
（1）吃透新课程的理念。
（2）领会教材意图。
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2.选择适当教具来激发小学生的学习兴趣。
根据小学生的心理特点，实物教具对发展学生的抽象思维能力具有一定的作用。例如我在教乘法运算时，就使用了小棒作为教具。首先摆出两堆不同数目的小棒，再摆出两份数目相同的小棒，到最后摆许多份数目相同的小棒，让学生自己思考，使他们觉得加法的累赘，然后再介绍乘法。这样，学生很容易具备乘法的意识，并且乐意去学习乘法。像这样能把教具使用得恰到好处，既有利于向新知识过渡，也能够摆脱枯燥的学习气氛，还可以改善学生的动手能力以及提高学生的记忆力。
3.巧妙利用游戏来营造良好的课堂氛围。
兴趣是小学生学习最好的老师。假如一个老师只是一味地在讲台上讲授知识，而让学生只是坐着听课，那么就会有学生走神，根本听不进去。要是我们能够抓住他们活泼好动的特点，从游戏和小组讨论这两种方法入手来提高他们学习的动力，激发学生的学习兴趣，他们就能够积极主动地学习。
4.成立学习小组,促进学生间的合作性学习。
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”，可见团队之间的良好合作是非常重要的。小学数学教师应当根据学生的具体情况建立一些学习小组,在课堂上给各个小组安排任务,让学生共同协商、合作解决数学问题。当然,一定要确保每个小组成员都有机会参与到答题或讨论中。只有这样,才能让学生互相激励、相互督促,从而不断培养与提高他们的合作意识与学习效率,为他们的未来奠定良好的基础。
5.做到及时总结，进行适当的教学评价。
在结束每一堂课之前，老师要及时地做好课堂总结，帮学生回忆整堂课的教学内容。这样能够帮助学生更好地掌握课堂上所教授的知识，促进其记忆。当然，还可以通过提问的方式让学生自主进行课堂内容的总结，通过组织学生小组等方式来进行比赛与讨论，同时设定一定的奖惩制度，促进学生对课程内容的回忆与掌握。这样，可以培养学生的组织能力和总结能力，优化课堂教学，达到提高课堂效率的目标。
总之，小学数学教师一定要善于从学生的实际需要去考虑，并根据小学生的年龄特点和认识规律，做认真的研究、认真的总结，积极探索，因材施教，找出最适合于自己学生的教法，从而提高课堂效率。如果能做到这些，就能够在不增加学生负担的同时获得较好的学习效果，实现国家的教育目的。
参考文献
[1]孟飞 浅谈小学数学教学[J].青年科学，2009，6。
[2]周君成 新课程背景下小学数学有效教学研究[J].时代教育，2008，7。
[3]张青云 小学数学课堂教学设计的现状分析及改进措施[J].新课程（教研），2010，（07）。
论文作者:郭向荣
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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