蓝臻 重庆市北碚区文星小学 400700
【摘要】新课改背景下，小学数学教学需要运用有效策略，切实丰富学生知识，提升学生能力，不仅让学生获取知识，还要让学生活动游戏，更要让学生全面发展进步，让每一个学生都能沉浸在畅快交流的愉悦之中，达到较好的教学效果。
【关键词】新课程背景；小学数学；有效教学；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-099-01
一、当前新课程理念下小学数学教学中存在的问题
小学数学教学在整个教学中占据着十分重要的位置，在新课改理念的影响下，原有的教学方式需要作出适当的调整，不断完善教学内容和教学方式，提高小学数学教学水平。当前小学数学有效性教学并不理想，教学中存在的问题主要有以下几个方面：
（一）教学理念不完善
由于受到传统教学方式的影响，大多数数学教师在教学中并没有充分认识新课改的理念，未能认识到发挥学生主体性的重要性，在小学数学教学中仍然是采用教师主讲学生听讲的方式，教师认为学生是知识的接受者，忽视了学生的主体作用。小学数学教师对于新课改的理念认识还有待于进一步提高，教师对于如何引导学生发挥学生的兴趣和主体性方面还有待于进一步提高，作为小学教师还未能充分认识新课改的理念，未能将新课改的理念贯彻到实际的数学教学中，导致很多学校难以发挥出应有的作用。
（二）教学方式不合理
小学数学教学在整个小学生学习过程中占据着十分重要的位置，但是由于教师的教学方式不合理，导致小学数学的教学效果不理想。一方面学生的学习积极性不高。小学数学是整个数学学习过程中的基础学习阶段，对于学生今后的数学学习有着十分重要的作用。但是数学的学习与其他科目不同，很多学生在学习过程中对数字以及数学问题的学习经常会存在积极性不高的问题。另一方面学生的互动比较少。一是缺乏师生之间的互动，教师在教学中主要讲授理论知识，学生根据这些理论知识进行练习，然后教师进行答案的讲解，这与新课改理念中发挥学生的主体性不相符，二是学生与学生间缺少交流互动，学生自己不能够发现问题和解决问题，一定程度上影响了数学教学效果。
二、新课程理念下小学数学有效教学措施
新课改理念的实施对于改善当前的小学数学教学状况，提高小学数学的教学水平有着十分重要的作用，但是由于当前小学中新课改的理念并没有得到很好地完善和落实，一定程度上影响了数学教学水平。在今后的小学数学教学中需要落实新课改的理念，提高数学教学水平。
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（一）提高对新课改理念的认识
新课改理念强调学生的主体性，新课改对教师提出了新的要求，教师在教学中需要转变教学观念，成为教学活动的组织者、促进者和研究者，改变以往教师为主体的观念，在教学中发挥学生的主体性和积极性。数学教学的最终目的就是使学生能掌握解决问题的方法，提高学生解决实际问题的能力，作为数学教师应充分认识到小学数学教学的重要性，积极转变教学观念，提高小学数学的教学水平，更好地帮助学生运用数学知识解决实际问题。
（二）注重情景设计
数学教学中很多知识理论性都比较强，学生的学习积极性会受到一定的影响，在数学教学中注重情景设计，是教材当中枯燥的理论形象化，一定程度上有助于提高学生的学习积极性，特别是小学生则更为重要。在数学教学中也可以借助多媒体技术进行图片展示，通过学生的积极主动思考可以有效地提高数学教学的效果，提高学生的学习积极性。
（三）加强学生间的互动
加强学生之间的交流与互动，是新课改理念中重点强调的环节，这样不仅仅可以活跃课堂氛围同时也有助于发挥学生的主体性。数学教学中学生之间的交流与互动有助于培养学生积极思考的习惯，学会独立解决问题。在学生交流与互动的过程中教师需要加强对学生的引导和指导，帮助学生形成良好的习惯。学生的互动与思考是新课改理念中重点强调的，数学的教学最终是为学生提供解决问题的方法，学生需要依靠数学知识去解决实际问题，因此在数学教学中积极培养学生思考问题和解决问题的能力有着十分重要的作用。在学生互动过程中教师要加强对学生的引导和指导，同时还需要积极鼓励学生，教师的鼓励可以提高学生的自信心，使学生能够不断产生新的想法，同时也有助于提高学生创新能力。
（四）注重数学知识与学生生活的联系
数学教学最终的目的就是将数学理论知识运用到实际生活中解决实际问题，使学生能够学以致用。数学学科注重其应用价值，在小学数学教学中需要将数学知识与学生的实际生活相结合，使学生能够更好地理解数学理论知识。一方面教师在数学课程的讲授过程中需要将数学的理论知识与实际生活中的实际现象相联系。课后数学练习作业是对于所学内容的巩固，在作业布置过程中可以提供一些与实际生活相关的实践活动，既可以锻炼学生的运用能力又可以帮助学生巩固所学知识，提高数学教学水平。
总之，提升课堂教学的有效性，成为深化课堂改革的关键。有效的数学课堂，不仅让学生获取知识，又要提高学生的活动能力，更让学生全面发展进步。新课程背景下，小学数学教学应该营造宽松、和谐的学习氛围，让学生更好地参与课堂学习，并在参与中获得直接的情感体验，让每一个学生都沉浸在畅快交流的愉悦之中，达到较好的教学效果。
参考文献：
[1]郭琼.试论小学数学有效教学策略[J].新课程导学,2013（32）.
论文作者:蓝臻
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
标签：学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 互动论文; 新课改论文; 理念论文; 教师论文; 《中小学教育》2018年1月论文;