摘要：随着当今社会科技的迅猛发展，互联网可以“复制—粘贴”的时代，创造力成为了国家不断发展的原动力，更体现了良好的个人核心素养。如今教育领域实施新课改的指导转型，想要培育不仅吃苦耐劳、知识渊博的高学历人才，还要有灵活的创新思维、高尚的道德品质、强大的心理素质方能适应这个社会，并脱颖而出。作为一名美术教育者，应该利用自己的职能扩大学生的学习视野，根据学生实际情况做出指导和讨论行，注重培养学生的创新思维能力，保护学生创新潜意识。随着教育方案的不断改革，利用新颖的教学方式、丰富的教学资源、创新的教学态度培养学生的美术核心素养成为炙手可热的教育改革研究的热点，并成为当代教师教育观念转变的重点。
关键词：思维能力培养；创新潜意识；核心素养
一.新课改下美术教学中创新思维的重要性
对于未来国家发展的新势力来讲，教师是他们前进道路上的指明灯，培养新一代年轻人的创新思维能力重担便交到了教育者的手上。教师在学生成长道路上的影响力不可估量，只有以身作则的体现创新思维的重要性才能真正感染到学生改变，为学生的创新思维能力提供保障。美术课程，无疑为培养学生创新思维能力的主要战斗途径，这是培养学生严谨、细腻、敏感、好奇、积极、热情的重要努力方向。丰富的美术教学资源、广泛多元的教学内容场所改善学生的学习方式、学习能力，更加有利于去激发学生的创新思维能力。
二.如何跳出思维局限，激发创造性
（一）建立新颖教学情景，激发学生学习兴趣
建设立体的新媒体教学模式，尽量营造良好的学习氛围。创设适合的教学情境，教师因材施教，用学生们最感兴趣的方式来诱导，吸纳优质新颖的信息，提供发挥想象力的空间，让兴趣成为学生学习最好的老师。例如引入最新的网络潮流知识、古色古香的地域奇景、千奇百怪的民间艺术，通过视频、图片、文字来表现这各色各异的美，夺人眼球的教学内容易使学生学习兴趣高涨，为了满足内心好奇的心理需求，便会进一步深入学习了解知识和技能，为培养学生创造力营造氛围。引导学生克服内心的障碍，展现自己的真实想法和意愿，用实际行动来表达内心的需求。学生在体会表达中，真正体验生活百态，心情的喜怒哀乐，生活的酸甜苦辣咸，演绎不同生活方式的不同生存意义。用最真实的教学情境来触发学生最本能的行为方式和思维想法，激发学生想要表达自己独特个性想法的欲望。
（二）丰富和完善想象力，培养创新思维灵活性
所谓创造性思维能力，便是从多方面综合考虑各种因素，用之前别人没有想象到的新颖的思维方向进行挑战，灵活性的展现自己的创新思维活动优势。拥有丰富的想象力是学生产生创新性思维的前提条件。一段文字的表达能力有限，而大脑神经处理信息产生的想象力是无限的，学生自主发散思维能力，描绘出一副经大脑处理后的画面，完成创新发展的第一步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在美术教学课堂上教师可以结合各学科知识进行参透和整合，恰当的利用视频、图片、景点、音乐和游戏等具有吸引力的内容对学生进行创造力的启发和诱导，帮助学生对于大脑中存在的零碎内容进行加工和创造，创新性的整合出新形象。进而可在美术教学课堂中加入知名作家的名画、古代唐诗宋词文化、艺术氛围浓重的景点等，让学生自发揣摩作者的创造意图的活动气氛，使学生积累的知识得到综合理解进入身临其境的想象意境中。通过老师的挖掘诱导，激发学生的想象、潜力和兴趣，形成非凡的创新思维能力。
（三）挖掘学生个性品质，激发保护创新潜能
拥有个人独特的个性魅力品质，也是学生提高和发展创造性思维能力的重要条件。在课堂上，打破以往的教学方式，让学生大胆的去发散思维、创新性思考。接受那些不按套路出牌的怪异学生，不能扼杀他们独特的个性优势，鼓励学生对自我能力进行认可、肯定，克服“我不会创作”的困难，实现自身价值的发挥和升华，体现学生个性发展的美好意义。古今中外的文人雅士、满腹经纶的文人骚客，都以自身的优势、独特的视角、开放先进的思维去认识周围的环境，同理学生们无拘无束、任意驰骋、天马行空的想象力越能激发学生的潜力和创造力。学生自由的选择个人喜爱的风格、特色，勇敢尝试不同的艺术表现形式，可驱除杂念障碍，大胆的发挥自己的想象力，张扬自己别具一格的性格、品质、想法。
（四）重视课外知识的积累，丰富的学习形式激发创造力
学生丰富的知识积累和打破常规的思维能力培养离不开丰富多样的课外活动实践，新颖的思考方式和各种各样的课外活动是密不可分的。比如笔者经常将美术课堂“搬移”至操场上，五年级课《风筝风筝飞上天》一课中，笔者设计一场“风筝追逐”赛，打破课堂的局限，使学习贴近生活常态和生活互通，让学生随心所欲、独立自主，能更好的促进学生进行创造。有条件可开展竞赛、旅游、走进民间与参观当地博物馆等课外活动，扩大视野使学生在不断的知识积累中蒙发创新思维能力，灵感的爆发往往源自于生活。因此多利用不同的学习形式给学生创造贴近生活的机会，让学生发现美、欣赏美并创造美，对生活中的千奇百态进行大胆构思，让任何一种新鲜事物都成为培养学生创造性思维能力的核心素养的重要载体。
三.结束语
在强调核心素质培养为主旋律的时代发展下，培养学生的创新思维能力成为教师关注的焦点。在美术教学课程中，教师应不断将多元化教学方式、丰富广泛的教学资源、积极开放的教学环境引入课堂。通过改变传统的思维模式和观念想法，引导学生快速的适应社会发展潮流，增强自身的创新思维能力，完善整体综合素质，学无止境，每一步走的稳准狠，一步步向着成功靠近。
参考文献
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论文作者:陈丽仙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：思维能力论文; 学生论文; 培养学生论文; 创造性论文; 美术论文; 自己的论文; 想象力论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;