陕西省榆林市靖边县第二中学 718500
摘 要：义务教育物理课程倡导探究式学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，通过实验教学培养学生动脑、动手、探究的能力。在初中物理教学中，实验课是提高学生科学素质、提高物理课教学有效性必不可少的重要手段。大多数的物理结论都是由实验而总结出来的，学生只有动手做好实验、认真观察好实验，才有可能从源头上真正地掌握物理概念和规律，把物理这一门课学好。
关键词：初中物理 实验教学 有效性
物理是一门自然科学，它以实验为基础，许多规律都来自于观察、实验。初中物理作为初中教育教学体系中的重要组成部分，实验教学占据着极大的一部分。在当前的背景之下，初中物理实验教学仍旧存在着一定的问题，影响着物理实验教学有效性的提升。因此，在初中物理教学过程中，学校以及教师需要针对存在的问题，逐步采取必要的措施，为初中物理实验教学的顺利进行奠定坚实的基础，促进物理课堂教学有效性的提升。
一、课前要认真研究实验、准备实验
在初中物理教学过程中，做好实验的关键是弄清实验的目的以及怎样才能达到目的。这就需要教师在实验前认真研究实验，明确实验目的和实验步骤。教师在课前首先应该准备好与本实验有关的全部器材；其次是在课前多操作几遍，达到熟练的地步，从而能够在实验中对可能出现的问题做到心中有数；第三是掌握好实验演示的时间，注意与教学进度紧密配合，不能因为实验而耽误其他的教学程序；最后还要考虑在实验演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。这些方面都需要教师在实验前认真研究。特别是课堂演示实验，因为它既是物理教学中一种重要的辅助手段，又是教师备课的重要内容之一，还是学生在课堂中获取知识的一种重要方式，非常需要我们认真对待，否则会造成实验演示失败或演示效果极不理想，最后强迫学生被动地接受结论，达不到实验的目的。
二、做好课堂演示实验，激发学生兴趣
初中物理实验根据操作人员的不同一般可以分为两种：一是课外小实验，二是课堂演示实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前者主要是由学生独自操作，后者则是由教师完成。在这两种物理实验中，笔者认为对实验教学有效性影响最大的应该是课堂演示实验。这是因为该实验能够在教师边讲解边演示过程中，在激发学生兴趣前提下，使他们能够直观而准确地掌握相关知识。为此，教师在做课堂演示实验时应当对其教学形式进行创新，从而在激发学生学习兴趣的基础上提高实验教学的有效性。
三、研读学生，巧妙地进行课堂引导
众所周知，物理规律和物理公式都是在实验的基础上总结得出的。我们物理教师若不能激发学生对物理实验的兴趣，那么学生的物理成绩便得不到提高，对物理学习的兴趣也会有所下降。所以作为一名物理教师，首先要做的是正确地指导学生做实验，在实验中让学生轻松地掌握物理知识。我们教师在做实验时要充分做好课前笔记，为实验做好充分的准备。例如，教师在做演示实验时，必须准确无误地把实验的每一个环节通过耐心的讲解展现到学生的面前；另外，教师还要将物理现象清晰地展现在学生面前；最后，教师要和学生一起通过演算、推导、总结得出物理结论或物理公式。所以教师一定要有严谨的科学态度。尤其是在进行物理实验时，每一个环节教师都要做到仔细认真、态度严谨。如需要注意的实验程序有些看似微不足道，却考验着一个教师的科学实验素养，最重要的是让学生边做实验边观察总结。
四、结合实际情况，延伸物理实验
实践证明，在课堂上的物理实验虽然能够很大程度地吸引学生的注意力，都是如果教师能够将课堂上讲授课程与实际生活密切联系，那么会更加激发学生们的学习热情，这种联系生活实际的物理课堂与学生们的实际生活经验关联很深切。因此，高中物理老师在上课的时候就要注重课堂学习内容的整合梳理，尽量让现在学习的知识能够和以往所学的或者是学生的生活经历挂钩。最简单的例子就是一些物理现象，水的三种形态的变化、光的折射形成的现象都可以和生活有着实际的联系，可通过与学生的相互交流，借助实际案例让学生切实体会到物理知识和生活的联系。在课堂实验中教师不能仅仅做实验而忽略了题目，所以在进行课堂物理实验的时候应该选取几道典型的难题，最好是学生不能够很好理解的难题。首先在做试验前让学生进行思考，接着让学生将题目带进实验操作，这样随着实验的深入学生便会找到答案，同时也能更加深入地理解。这样的思维方式和解题模式在某种程度上可以为学生今后解决其他物理题目的时候提供一些解题思路。例如在教授“物体之间的平衡力”的课题时，不仅要让学生理解二力平衡的原理，还要让学生们明白共点力，通过详细的讲解和深入引导来让学生们深刻地认识。
总之，在新课改的形势之下，初中物理教师需要针对当前教学中的现状问题，从学生自主实践能力的培养出发，制定切实可行的解决措施，使得学生通过亲身实践，提高自身的动手实践能力，促进初中物理实验教学质量的提升。
参考文献
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[2]白升文 提高初中物理实验教学有效性的研究[J].科学导报，2015，（12）。
[3]李居银 物理实验教学中运用多媒体存在的问题与对策[J].甘肃教育，2015，（18）。
论文作者:张秉军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/9
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