摘 要：本文讲述了初中物理实验教学的意义，从物理实验过程指导入手进行教学，从而更好地加强初中物理实验教学的探索，提升初中物理实验教学的效果和实验课堂教学的效率。
关键词：实验教学 初中物理 探究性教学
物理学是一个研究自然界的物质结构及物体之间的相互作用、物体运动最一般规律的自然科学，也是一门以观察、实验为基础的自然类学科。因此，物理学是在观察和实验的基础上，通过归纳、总结、思考、推理这几个步骤来得出的。
身为一名物理教师，在教学生物理知识的过程中，通过把握实验和指导学生进行物理实验，才可以更好地激发学生的求知欲，还可以更好地促进学生掌握物理知识，运用物理知识来解决相关问题，随之可以培养学生严谨求实的科学态度。因此，实验教学在整个物理教学过程中起到了很重要的作用，它能更好地实现物理教学目标。
一、让教师通过实验教学的意义，更好地理解实验教学的作用
在初中物理教学过程中，教育部曾经明确指出要从实验教材出发，通过进行实验教学来更好地完成教学目标。在物理实验教学过程中，教师应让学生了解实验装置、实验步骤，观察实验现象，以及引导学生进行实验分析和观察、样本数据收集和错误分析，这些环节可以更好地培养学生的创新实践能力、创新思维能力，提高学生的观察能力。物理实验教学作为整个物理教学方法的重要组成部分，是引领物理学研究的基本教学方法。通过实验教学，教师可以更好地培养学生理解和分析的综合技能，还可以提高学生学习和研究科学的能力;同时，实验教学可以更好地提高学生的学习积极性。
例如：物理学是二年级的新学科，对刚刚接触过这门学科的学生来说，通常是一种新的感觉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，教师可以通过参加第一节物理课来提高学生的物理学习兴趣。教师可以向学生展示“三角形分解白光”“纸盒烧开水”“被纸包在倒置的玻璃杯中的水不会流出来”等等简单而明显的实验，让学生存在一些疑问，这样才可以更好地激发学生的好奇心和求知欲。教师还可以通过向学生展示一些生活中存在的有趣的物理现象，让学生更好地接受物理这门学科，更好地了解物理起源于生活，也可以进一步激发学生对学习物理的兴趣，为学生今后的物理学习和未来的发展打好坚实的基础。例如“插入水中的筷子会弯折”“同样是电力，对于不同的电器会产生不同的影响”等等，这些生活现象就是很好的例子，展现给学生能让学生产生学习的积极性。
二、通过指导学生实验，让学生感受到实验的乐趣
在初中物理实验教学过程中，笔者认为务必要从实际出发。由于初中生刚开始接触物理，学生的实验机会也是少之又少，学生的实验素质很低，因此有必要全方面进行教学指导。
1.不要让学生上那些毫无准备的课。
教师要将实验教案从物理课的总体教案中分离出来，让整个实验教案体现出充分性、完整性。在实验教案中，教师要将整个实验过程的步骤详细地展现出来。教师还要在实验教案中展现出本次实验研究的目的、实验猜想、实验设计、实验中所收集的数据和统计、实验的推论和证明以及所得出的实验结论等这六大环节。
2.教师要确保实验的成功率，确保实验现象更加清晰。
因此，教师应该在课前进行示范实验，并在课堂上进行更多的实验，仔细分析实验成败的关键因素，并排除干扰项目。
例如，在“摩擦起电”部分的实验教学过程中，空气湿度和设备的干燥度是整个实验成功的关键。如果遇到阴天或下雨天，早上的前两节课或下午的最后两节课，这些时间的空气湿度都很大，就会导致实现现象不很明显甚至会导致实验失败。因此，教师应仔细考虑上课时的空气密度是否会影响实验结果。在实验前，教师应保证各种实验设备如毛皮、丝布、玻璃棒、橡胶棒和验电器的干燥。如果出现天气不佳、湿度变大的现象，就需要考虑采用一些手段将这些实验器材变得干燥。但是在实验过程中，教师要做到不用手触摸这些实验品（毛皮和绸缎）。其中在进行毛皮与玻璃棒的摩擦实验过程中，羊毛带具有电荷，因此它们可以系在棒上以相互摩擦，从而更好地排除这些因素对实验结果的影响。这样一来实验现象就会变得很明显，学生对实验结果留下的印象会更深刻，更能让学生信服实验结果。
三、结束语
在物理实验教学过程中，教师要从根本上正确认识到物理实验教学对整个物理教学的作用和影响，让教师通过更好地提高物理实验教学的质量和效果，从根本上提高整个物理教学质量，满足新课标下对物理实验教学的高要求，从而让学生和教师从根本上改善教学质量及全面贯彻和渗透新课标理念，培养出高质量的优秀人才。
参考文献
[1]蔡序仪 浅谈初中物理实验教学创新能力的培养[J].好家长，2017，（64）：133。
[2]居爱亮 浅谈加强初中物理实验教学“三途径”[J].广西教育，2014，（45）：110。
论文作者:张亮
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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