俗话说：养兵千日，用兵一时。三年高中时光转眼而过，考生们就要在高考考场上一露锋芒了。在新课标的指引下，高考不仅考知识，同时也考方法、考心理、考意志品质。面对着眼前堆积如山的复习材料，除了进行分册复习、分类梳理、综合训练之外，教师在促进高考复习的同时帮助学生提高学习效率尤为重要，常能收到事半功倍的效果。
一、注意调动学生的积极性，保持其良好的学习情绪
作为执教者，我们要善于贯彻新课标的精神，灵活应用教法，做到始终以学生为主体，将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一。要充分认识到：学生的学习过程是一种探索与创造的过程，它既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语复习课的课堂教学应该不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生进行系统有效而又不乏味的复习，在复习旧知识的基础上进行总结、加深并提高，时刻注意调动学生的学习主动性，使学生以积极的态度对待学习。同时要培养学生发现、探究、解决问题的能力，才能够让学生在高考中发挥出最大的潜力，达到最好的效果。
二、夯实基础知识，狠抓词汇
1.深刻领会《新课标》的新精神。在词汇量方面，要针对《新课程标准》附录词汇表中的七八级共约3500个单词进行适当调整。调整后，共收录七级词汇约2500个，八级词汇约650个和数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇总计约3200个单词。其中，学生必须掌握的是七级词汇中未带星号的词汇，七级词汇中带星号的单词120个以及八级词汇只要求学生理解。所以，要高度重视《词汇表》，狠抓必背的单词。教师可帮助学生对词汇表中的单词进行分类，一类是需要掌握的词汇，包括拼写及其用法；一类是带*号的单词，只要求理解。
2.在巩固梳理词汇表的基础上要适度地加强高频词的讲解，强化学生识记和应用。同时，要加强跟踪测试，要求掌握的单词采用“汉译英”的形式，对需要理解的词汇则“英译汉”。可按照字母表的顺序坚持天天听写或小测，及时批改，及时反馈，过滤那些学生常常掌握不牢固的单词，不断循环往复，梯级滚动测试，使学生达到滚瓜烂熟的程度。另外，还要引导学生学习构词法，这对扩大词汇量有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。当前，通过构词法来扩展词汇也是当前高考的一个新的要求。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。
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三、加强专项训练，提升思维品质
听力训练每天要坚持不懈，注意指导针对性的方法技巧，训练学生熟悉所学过的词组习语、常用句型和英语的声调、语调。其次，要加强完形填空和阅读理解的限时训练。限时训练是提高速度的一种高效方法，每日在规定的时间内（14-15分钟）做一篇完形文章，注意内容的多样性，难度由适中到偏高，逐步过渡。每做完一篇完形之后，及时对所错之处进行分析，总结出错的原因，找出正确的解题思路，逐步养成良好的解题习惯和熟练的解题技巧。在阅读理解方面，要限制学生时间，让他们在一定的压力下进行阅读。在训练的量上，学生可保持每天2-3篇的阅读量。3篇阅读理解的做题时间应控制在20分钟左右，或在老师的指导下采取两天5篇连做的训练方式，以适应考场上的阅读题量。通过限时训练，既能把握文章的大意，又能提高“猜词能力”，拓宽知识面，培养自己提取有效信息的能力。坚持一阶段之后，在保证70%的理解率的基础上，循序渐进提高阅读的速度，从而最终达到快速阅读的合理速度：120wps，正确率在70%以上。要让学生多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语文化气息浓厚、体裁多样和题材广泛的英文材料，以体会异国文化及在阅读中习得英语的思维和表达方式，增强语感和跨文化交际意识。要熟悉各种文体，精读、泛读、快速阅读相结合。教师要有针对性地指导学生进行限时阅读技能训练并当场讲评点拨。这样坚持一段时间后，就可以发现学生的逻辑思维能力和观察分析能力有所提高, 语感也相应提高了。最后，就是抓好书面表达。写作是提高分数的关键所在。高分作文要注意以下几个方面：审题到位，尽量避免“中式英语”，用词高级，表达到位。阅卷老师比较注重整体的语言表达流畅地道，强调语言结构多样、词汇丰富，而不是只盯着个别语法错误。在强化训练的过程中，尤其要落实书写规范化，避免因为一些非智力的因素而丢分。书面表达本身是一种主观题，评卷老师在评卷时也带有较大的主观性，加上高考评卷速度要求非常快，考生只有书写规范，提高准确程度，才能在第一时间内博得老师的好感。因此，教师要抓紧训练书写规范能力，要求学生用黑色水性笔在一线格上天天抄写历年高考的范文，正确使用标点符号，书写时注意字母大小基本一致，笔划、笔顺、大小写、起笔、行笔、止笔、高低、连写、词距、斜度、移行等符合规格。及时帮助学生归纳书写技巧，才能起到事半功倍的书写效果。还有从抓规范逐步进展，提高书写速度，这也是获得高分的技能之一。并且，教师要重视讲评的时效性和针对性，精选一些考生常失分、难度适中的题目进行精讲精练。可通过专项训练培养学生的语篇意识和逻辑思维能力，每一次练习都应在高考规定时间内完成，力图既快又准。
四、以最佳的身心状态准备高考
复习进入最后阶段，考生应该对自己的应试能力有正确、客观的估计，稳定心态，增强信心。要从实际出发，确定适当的考试目标和期望值，给自己一个正确的定位，切忌好高骛远和与人攀比。经过多次的考试锻炼，临场经验越来越丰富，自信心越来越强，应试能力也必然会有较大提高。只要善于劳逸结合，合理安排休息，以最佳的心理状态迎接高考，就能在高考中取得理想的成绩。
论文作者:蔡玮
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/24
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