山西省吕梁市直机关幼儿园 033000
摘 要：本文阐述了幼儿在尝试中学习计算：创设敢于尝试的环境，引导幼儿投入探索活动；激发幼儿主动尝试的积极性；老师提出的尝试问题要有多解性；老师恰当的引导是幼儿顺利尝试的保证；尝试中允许幼儿出现错误。
关键词：幼儿教育 尝试学习 善于激发
所谓尝试，就是学习新内容前，在老师的启发下以幼儿为活动主体，让幼儿“先练后讲”。先练就是通过摆一摆、看一看、比一比、想一想、试一试来发现问题、解决问题，掌握数学知识；后讲，也就是老师给予幼儿操作者正确的指导、启发、评价与鼓励。
那么，如何将这些理论巧妙地引进计算教学呢？我进行了以下的实验研究：
一、创设敢于尝试的环境，引导幼儿投入探索活动
创设的环境包括两个方面，第一方面是为幼儿提供丰富的材料环境。丰富的、有趣的、新型的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，学具材料本身也能够激发幼儿使用学具的尝试欲望。
如：教幼儿认识圆形，我选择了多种由圆形构成的实物玩具，有电动车、饼干盒、杯子、足球、电池等大小不同、颜色各异并能让幼儿感知操作的器具。当幼儿走进活动室时，一下子就被吸引住了。此时，我启发幼儿说：“找一找你的东西上面有几个圆形？”幼儿仔细地开始观察寻找，指着圆形边说边数：杯子上有2个圆形，这头有一个大圆，那头有一个小圆……幼儿通过观察、自己操作，具体形象地感知了圆形平面的特点。
二、激发幼儿主动尝试的积极性
哪怕老师准备的材料再丰富，如果幼儿不配合或不主动、没兴趣参与，都是起不到作用的。因此在活动前，老师充分调动幼儿的积极性和主动性是保证学习效率的关键。
如学习正方体，活动前，我把所有准备好的正方体物品放进了几个大袋里。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动开始，我指着袋子以神秘的口吻对幼儿说：“今天老师为你们准备了许多礼物，想不想知道是什么？”幼儿一听，马上就表现出强烈的好奇心。然后我把他们分成了几个小组，启发他们用双手打开奇妙的袋子去触摸老师为他们准备的礼物。当礼物展示在自己眼前的时候，正方体的特征已经深刻地留在幼儿的脑子里。通过摸一摸、看一看，幼儿在不知不觉中认识了正方体的特点。就这样，通过我的语言、动作、神态激发了幼儿尝试的兴趣，调动了幼儿尝试的主动性和积极性。
三、老师提出的尝试问题要有多解性
数学能力是指是否善于从多角度、多层次、多途径思考问题和解决问题的能力。因此，在教学中，我尽可能设置有多种解决问题的情境，鼓励幼儿在尝试过程中寻找解决问题的多种答案，寻找与别人不一样的方法。
如活动“猜猜这是谁的家”，我提问幼儿：“小狗住在第几层楼？”“小狗楼上住着谁？”“它住的是第几层？”“小狗楼下的第三层住着谁？”……用多角度的提问启发幼儿，尝试灵活地和多角度地思考问题，加深了幼儿对数概念的理解。又如“编应用题”，让幼儿看图编出一道题，我接着问：“能用另一种方法编题吗？”“你为什么这样编？”……尽可能让幼儿有思考和回答的余地，从而培养了幼儿思维的变通性。
四、老师恰当的引导是幼儿顺利尝试的保证
老师的指导和幼儿的尝试是互相依存、紧密联系的。在幼儿尝试过程中，老师适时的指导是至关重要的。
如学习数的组成，幼儿陈一迪在操作“分扣子”时，由于未掌握好规律，结果出现了很多错误。但我来到他的身旁没有立即否定他的行为，而是先表扬他敢于尝试和创新的精神，然后以师幼共同游戏的方式，引导他用自己新的方法进行操作，让他自己发现错误，从而掌握方法、继续尝试。
五、尝试中允许幼儿出现错误
在尝试中出现错误是难免的，只有纠正错误才能解决问题、走向成功。所以，在引导幼儿学习数学时，我会接受幼儿出现失误。
如学习区别“长短”时，我为幼儿准备了许多尝试材料，如绳子、小棍子、电线等等。开始我让幼儿试着任意找两样东西比长短。通过引导，让幼儿说出自己的办法，是看出来的还是用重叠法比较出来的。然后我又请幼儿比比桌子和教室里的钢琴哪个长、哪个短，又是用什么方法知道的……通过这一提问，我再让幼儿动手尝试。经过观察发现，有的幼儿用绳子测量，有的幼儿使用小棍子比较等。有的测量方法正确，有的测量不对，有的将桌子的宽和钢琴的长进行比较。看到这些，我想幼儿的测量方法是有他们的原因的，于是我会耐心地指出错误原因，直到他们通过再次尝试找到正确的方法与结果。
通过坚持在计算领域中运用尝试教学法，我发现我们班幼儿的数学水平有了明显提高，无论是对数概念的理解还是运算能力都有很大的进步。幼儿通过自己动手操作，不仅发展了思维能力，而且扩大了知识面，增强了尝试的自信心和探索欲望，并有一定的创新行为。
参考文献
[1]王志乾 浅谈幼儿尝试教育.幼儿世界，北京出版集团，2017，2。
[2]刘晓宇 浅谈幼儿教育.学前教育，安徽出版集团，2017，3。
论文作者:李雪峰
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
标签：幼儿论文; 老师论文; 正方体论文; 圆形论文; 解决问题论文; 启发论文; 积极性论文; 《教育学》2017年7月总第122期论文;