摘要：学校教育在现代人的成长的过程中具有不可替代的重要作用，随着经济社会的发展，学校德育工作越来越受到人们的广泛关注。小学教育阶段，是孩子身心发育的基础阶段，作为小学班主任，做好学生德育工作，对学生日后的发展具有重要的意义。本文从做好小学德育工作的意义出发，探讨了小学班主任做好学生德育工作的几种方法。
关键词：小学教育；小学班主任；德育工作
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-012-01
一、做好小学德育工作的意义
学校教育在现代人的成长的过程中具有不可替代的重要作用，随着经济社会的发展，学校德育工作越来越受到人们的广泛关注。小学教育阶段，是孩子身心发育的基础阶段，也是孩子的世界观、人生观、价值观初步成形的关键阶段。
目前，虽然社会各界对于德育的重视程度越来越高，但是由于学业竞争越来越激烈，在“小升初”压力日益增加的情况下，许多学校和教师对于德育的重视程度十分不足，存在过分重视知识教学和成绩表现，忽视学生德育的问题。这些问题在课程设置方面的表现，就是没有专门的德育课程或者德育课时较少且常常被其他科目所占用等。
除此之外，由于信息技术的高速发展，许多小学生早早就接触到了电脑和手机，也接触到了游戏和网络，并因此而不可避免的接触到了一些不良信息，这些不良信息对小学生的影响是巨大的。部分小学教师认为孩子年龄较小，不能真正理解不良信息，也就不会受到很严重的负面影响。这种观念是非常错误的，正因为小学阶段的学生年龄小、分辨能力差，才会出现对不良信息全盘接受、对虚假信息信以为真的现象。因此身为班主任，做好此阶段的学生德育工作，对学生日后的发展具有重要的意义。
二、小学班主任如何做好德育工作
（一）加强重视
要做好小学德育工作，首先就必须从思想上真正予以重视，发挥小学班主任家校桥梁的作用，让各科教师、学生家长都充分认识到德育的重要性，并在班会或家长会上进行专门的强调，保障德育课时不被其他学科随意占用。
（二）以身作则
小学阶段的学生，大部分还处于对成人行为的模仿阶段。因此在这个阶段开展德育工作，十分依赖老师以身作则、言传身教。作为与孩子接触时间最长、接触面最广的教师，如果班主任自身德行不足，那毫无疑问将直接损伤学生对老师教育的信任度，损害德育工作的效果。因此，作为小学班主任，要想做好学生的德育工作，首先就应当提升自身的道德修养，这样才能令学生信服。
（三）遵循小学生的认知规律
小学生年纪较小，高年级和低年级小学生的身心发展程度相差较大、思维模式和意识差异也比较大，因此，班主任在进行小学生德育工作时，要以新《中小学生守则》等为依据，结合学生的年龄特征和认知发展规律来确定不同阶段的教育目标和教育内容。在低年级时主要以“不撒谎”“未经允许，不能随便拿他人的物品”为核心；中年级时以“诚实”“谦虚”为主；高年级时则以“不造假”“讲信用”为主。如此由易到难，由浅入深，循序渐进，把德育工作落到实处，取得实效。
（四）增强家校沟通
父母是孩子的终身的老师，班主任则是联系父母和学校的桥梁，是家校沟通的主力。家庭教育对孩子一生发展具有无可替代的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是家庭德育，甚至比学校德育对学生的作用更加明显，影响更加持久深远。
因此，小学班主任要做好学生的德育工作，学校和家庭都是不可或缺的重要组成部分。学校德育想要获得成效离不开家长的支持和配合，家庭德育要做到更科学、合理也离不开学校的引导和巩固。只有增强家校沟通，使学校与家庭协调一致，充分发挥各自的优势作用，才能真正做好小学德育工作。
（五）营造和谐班级氛围
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢这个集体并安心开始学习。
除此之外，班主任还应当积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
（六）制定人性化班级管理制度
在小学阶段，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，对整个班级的德育工作都非常有益。
（七）培养学生的自信心
自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
（八）在日常相处中下功夫
身为班主任，要做好小学生德育工作，还应当坚持多表扬、少在公开场合点名批评的工作方法，在日常相处中下功夫。对于有困难的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖，并引导其他学生也学会关心他人。要理解学生的心理状态，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。只有师生之间彼此尊重、彼此信任、彼此关心，才能为班级各项工作，特别是德育工作的开展打下良好的基础。
三、结语
小学是孩子成长的重要时期，是孩子性格与三观初步确立的关键时期。小学班主任做好德育工作，能够帮助学生走好人生的第一步，为学生日后人生的开拓找准正确的方向并奠定坚实的基础。
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论文作者:彭爱云
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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