广东省五华县河东镇和平小学 514427
每位班主任在工作中都会或多或少遇到一些顽劣的学生，这些学生就是老师和同学们眼中的后进生。后进生都有一些通病，如上课不听讲，作业不完成，对学习不感兴趣，成绩极差，纪律涣散，逆反心理强，甚至把一个班搅得乱糟糟的，严重影响班风学风。如何才能更好地转化后进生呢？
一、用“心”了解学生,因材施教
做好后进生转化工作的一个重要前提是要了解学生，只有了解了他们的内心想法才能弄清他们“后进”的根源是什么——是家庭影响，是习惯不好，是意志力不坚定，还是其他原因？这样才能更好地开展班主任引导工作，说的话他们才能信服。平时我了解学生的途径主要有以下几种方式：首先是观察。上课的时候，自习课的时候，课间的时候，时时刻刻我都会留意观察学生的各种行为。其次，通过学生来了解学生。课后，我经常找学生聊天，从她们嘴里了解一些学生的状况；还可以从科任老师那里了解学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些状况、他们对班级中一些学生的看法以及一些了解。
准确掌握了学生“后进”的根源后，我就因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。例如：对守纪律而成绩差的后进生，应“多鼓励，少指责”。2015年，我班的黄兴同学几乎不做作业，即使做了，作业质量也极差，被同学称为低能儿。一次他在做课堂作业时，我意外地发现他正一笔一画地认真抄写，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然他的作业错误还不少，但从不落下，成绩也渐渐地提高了。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。对调皮捣蛋的后进生，应“多发现，少说教”，即善于发现他们身上的闪光点，尊重其爱好，因势利导。小振是班上鼎鼎有名的调皮鬼，上课要么开小差搞小动作，要么影响别人学习；课后要么追逐打闹，要么惹是生非；作业不做，成绩极差。但他的乒乓球打得非常出色，是学校乒乓球队的一名主力。针对小振的这些特点，平时我抽机会给他讲述世界著名运动员小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦,希望他在乒乓球比赛中为校争光；课外，我和几位班干部轮流帮他补习功课。一段时间后，我发现他课上坐不住的现象减少了，成绩也有了很大的提高。
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作为班主任，对后进生应做到多观察、多发现、多交流、多鼓励，不同的学生用不同的辅导方法，真正做到“一把钥匙开一把锁”。
二、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于特殊的后进生更是如此，在转化后进生的工作中，我始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，放下架子亲近他，敞开心扉，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。如去年我班的谢佳锋同学，父母离异，父亲在外打工，和叔叔一家住在一起，家庭生活困难，因此不能得到家人的正常照顾。他性格孤僻，成绩差，纪律差，总是沉迷于网络游戏。对自己的错误、缺点认识不足，对家长、老师的批评教育产生了厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。我主动接近他，经常找他谈话，了解他的内心世界，安慰他，开导他，鼓励他；还给他买笔记本、文具盒等学习用品；在课堂上，我常用信任和鼓励的目光注视他，遇到合适的问题还提问他。并经常与他的家长联系，共同解决他的思想困惑，纠正其不良行为。这样经过老师和家长的共同努力，一段时间后，佳锋同学逐渐发生了变化：他愿意与同学、老师交流了，能自觉遵守学校的纪律，也不再沉迷于网络游戏了，学习成绩有了很大的提高。他无论在哪里见到我，都会亲切地叫上一声：“老师，您好!”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
三、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说,同学是学生的益友。因此，我开展了班级互帮活动，使学生认识到：后进生并非一无是处，只要大家都能帮助并相信他们，他们一定会为班级争光。在安排座位时，我尽量让好学生和后进生同桌，让他们与后进生交朋友，在生活中、学习中都要尽力帮助后进生,对他们多一份谅解，给他们成长的时间，让后进生感受到同学对他的信任、感受到同学是自己的益友、感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染、帮助，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、多方合作，共同教育
转化后进生，不能仅靠班主任一个人的力量，还要联系学校、家长、学生、 任课教师等多方共同努力，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育。学校良好的育人环境、严明的纪律为后进生的转化提供了有利的条件。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子起着举足轻重的作用，所以班主任要帮助家长建立科学的育人理念和方法，并虚心听取家长的意见，与家长达成共识，做到家庭学校交流沟通、互相配合。同时我还注重与任课教师沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，共同寻找转化的方法。
总之，后进生的转化是一项长期的过程，班主任要用心了解他，用爱温暖他，用情感化他，用理说服他，使他逐步转化、健康成长。
论文作者:李敬锋
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/14
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