在大学体育教学中开展情感教育的探讨
李兴志 海南师范大学体育学院
摘要： 现如今我国的经济社会水平在不断地发展进步，在新时代发展背景下教育界也开始进行创新改革，大学体育作为大学生必修的一门学科，对于大学生学习生活具有至关重要的作用。在现目前我国大学体育教学中都十分缺乏情感教育，没有将大学体育教学的真正价值发挥出来，导致教学成果不佳，无法顺应新时代发展，因此需要在大学体育教学中开展情感教育，培养大学生的情感素质，提升大学体育教学的水平。
关键词： 大学体育；体育教学；情感教学
前言
情感是每一个人所拥有的，在生活中、学习中、工作中都会伴随着情感。在新时代发展背景下我国逐渐开始进行创新改革全面推动素质教育，而在大学体育中对学生进行情感教育也成为了素质教育当中重要的组成部分。一直以来我国大学体育教学中都是强调技能身体素质的提高，而没有重视对学生的情感教育，在这样的情况下导致一些学生出现了很多负面情感，学习发展受到很大的影响，进而形成了大学生发展道路的阻碍。因此在当前大学体育教学中需要开展情感教育，加大情感教育力度，将大学体育教学的真正价值发挥出来，促进学生更好地学习发展。
2)采用有水关门工况下壅水高为0.7 m、有水开门工况下水位降为0.3 m来计算液压启闭机油缸的作用力，并验证支铰座联结螺栓最大工作载荷的计算方法是合理的。
一、大学体育教学中情感教育的概述与作用
1.大学体育教学中情感教育概述
情感教育是以学生为主体，然后教师通过对学生的学习情况、举止习惯、心理活动掌握来进行情感教育，为学生丰富内心，帮助学生更好的控制自身的情感，形成良好的学习生活行为习惯，树立正确的人生观、思想观、价值观和道德观。情感教育的教育主要是从以下几个方面来进行的：
海上风机单桩基础与其他常规海洋工程结构有本质的不同，最主要特点就是单桩基础结构尺度要远大于常规的导管架结构，目前，主流单桩风机基础直径在5～8 m，随着风机功率的提高，风机基础直径有增大的趋势，本文计算风机基础直径为7 m。
第一，爱的教育。爱的教育主要是指在情感教育当中教会学生学会自爱和对他人的关爱，因为每一个学生都有不同情况不同地成长经历，所以对于爱的理解与感受都存在着不同的思想观点，大学体育情感教育中爱的教育主要就是让学生懂得爱祖国，爱家人，爱学校，爱集体，爱自己，爱老师朋友同学等。
第二，责任感和荣誉感的教育。新时代发展背景下需要要求大学身具有一定的责任感与集体荣誉感，因此在体育教学中教师在进行情感教育时是以班级为单位，为学生讲述每一个人的责任与集体荣誉感之间地紧密联系。提升学生的责任感，培养集体合作意识，让每一个学生都拥有集体荣誉感。
第三：通过体育教学中的情感教育可以培养每一个学生的责任感与集体荣誉感，为学生今后进入社会发展道路奠定好坚实的基础。让学生不轻易被负面的情绪和不良思想所影响。
第二：可以帮助教师构建出一个良好的体育教学环境，激发出学生的学习兴趣与积极主动性，拉近教师与学生之间的距离，让师生关系变得更加和谐，教师也能够更好的了解到每一个学生的情况，让根据学生的情况来进行针对性的教学，从而更有效地开展情感教育，促进学生全方面的发展进步。
2.大学体育教学中情感教育的作用
为了更好的促进大学体育教学和情感教育之间的有机融合，教师需要根基大学体育教学的实际情况与学生的情况来制定出科学合理的情感教育系统方案，让体育教学中的情感教育具有针对性和有效性。教师需要熟悉每一位学生的特点与情感缺陷，然后再结合学生的综合情况来实施情感教育计划，避免教育教学中出现了零散现象。
第四，意志与品质的教育。体育是一门融合了体力与智力的学科，因此在体育教学中需要学生拥有不错地意志力与较高地品质。现如今很多大学生都是家里的独生子女，很少受到锻炼吃苦，因此在体育教学情感教育中需要培养学生的意志力与品质，学会吃苦耐劳，积极向上。
第三，美育教育。情感教育中的美育教育就是教学学生如何提升自己的审美能力，将自己的心灵变得更加“清澈透明”，让学生学会感悟人生，懂得人生意义所在，学会寻找人生目标，美育教育的方式有很多种，可以用不同的方法不同的素材来进行教学，例如从环境、学生的行为习惯、形体、力量美等等，让学生在美育教育中能够升华自己的情感。
二、大学体育教学中开展情感教育的有效策略
1.制定科学合理地情感教育系统方案
第一：可以帮助大学生在大学学习生活中健康成长发展，拥有一个健康的身心。很多大学生在生活和学习当中都会出现情感冲突，从而为自身带来很多负面情感，不具备足够的意志力、抗压力等，会逐渐形成一种心理障碍，在这样的情况下严重影响了学生发展，甚至会出现心理疾病。而通过体育教学中情感教育的渗透可以让学生学会控制自己的情感，拥有足够的抗压力与意志力，避免出现情感缺陷形成心理疾病，使得学生能够健康成长，逐渐走向社会。
高效解法：（xe2x- lnx-1）/x=（e2x+lnx- lnx-1）/x≥［（2x+lnx+1）-lnx-1］/ x=2，当且仅当2x+lnx=0时取等号，∴a≤2。
2.重视对情感教育素材的挖掘和积累
前面提到过情感是具有多样性特征的，因此情感教育也是从多方面多层次来进行的，所需要的教育素材很多，教师应当重视对情感教育素材的挖掘与积累，在进行情感教育过程中不断地去寻找情感教育素材，引进国内外先进大学的情感教育方式与教育素材，例如教师还可以阅读一些关于体育心理和体育情感的资料书籍，再同归对学生的了解结合起来不断地积累出更有效更具有针对性的情感教育素材，将大学体育教学中情感教育的作用完全地展现出来。
3.提升教师的情感教育能力
在对学生进行情感教育时，需要教师拥有足够的情感教育能力，因此学校需要对教师进行情感教育教学的培训，让教师拥有合格的情感素质与情感素养，教师起到的是一个引导作用，所以自身需要做好带头人，给学生树立一个标杆，在情感教育的过程中需要尊重每一位学生，注意自己的言行是否会为学生带来负面影响。
综上所述，本研究发现ER阳性乳腺癌细胞在对他莫昔芬产生耐药性后，增殖相关蛋白的表达水平升高，同时PGRN的mRNA和蛋白水平也升高；而干扰PGRN表达后，增殖和抗凋亡相关蛋白的表达水平下降，耐药细胞对他莫昔芬的敏感性增强。后续本课题组将深入探讨PGRN影响他莫昔芬耐药产生的具体分子机制，寻找其上游调控分子以及下游效应分子，以期为临床上治疗对他莫昔芬抵抗的乳腺癌患者带来新的机遇和希望。
三、结语
总而言之，在新时代的发展背景下对大学生体育教育中开展情感教育是呈现必然地趋势，教师需要根据体育教学情况和学生的情况来制定出科学合理地情感教育方案，促进学生能够在大学学习生活期间健康地成长发展，为今后进入社会的道路奠定好坚实的基础。
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中图分类号： G807
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)028-0426-01
作者简介： 李兴志(1968-)，男，蒙古族，辽宁人，硕士，教授，主要从事学校体育、田径教学与训练研究。
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