（黑龙江林业职业技术学院，黑龙江 牡丹江 157011）
课题名称：基于职业技能竞赛的林业技术专业群学生技能培养模式的研究 课题编号：LYZJ2018LX025
摘要：本文旨在促使技能大赛回归人才培养的根本宗旨上，旨在完善理顺技能竞赛的管理体制，构建技能竞赛老中青教师梯队结构、形成基于林木种子技能竞赛的林业高职院校林业技术专业群的学生技能培养模式，并使所培养的人才与企业需求更紧密的衔接。
关键词：林木种子质量检验；学生技能；培养模式
当今世界正处于一个大发展大变革大调整的时代，各国要实现经济社会更好更快地发展，必须拥有一批高素质技能人才。正在举办的中国共产党第十九次全国代表大会更是将工匠精神摆在了一个新的高度，提出了：建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。高职技能大赛是弘扬工匠精神、培养大国工匠的重要舞台。
一、林木种子质量检验大赛的发展现状
近年来，职业技能大赛在全国各高、中职业院校，乃至本科院校都开展地有声有色，技能大赛成绩成为体现学校办学实力的一项重要指标，并在促进职业院校课程改革、师资队伍建设、人才培养和实训基地建设等方面发挥着重要的作用。在林业技术专业人才培养中，林木种子质量检验是学生技能培养的重要技能。长期以来，林木种子质量检测是黑龙江省、也是我国职业院校林业技能竞赛中高职组常设项目之一，竞赛成绩以技能实操为主，在规定时间内完成林木种子的净度分析、林木种子千粒重的测定和林木种子生活力的四哩测定。
二、林木种子质量检验大赛培养学生存在的问题
2.1以赛事成绩为主要衡量标准
目前林木种子质量检验大赛对于学生比赛成绩过于看重，比赛成绩已经成为为学校和教师争取荣誉的重要手段，利益驱动过于强烈，在研究影响比赛成绩方面所下的功夫很大，而对于学生工匠精神的培养明显不足。不重视技能背后的理论知识的传授，一些参加技能大赛的学生，对于操作技能的理论原理不清楚，虽然牢记操作步骤和规程，但是不知为什么，遇到突发问题，由于没有理论背景而缺乏解决的能力。
2.2技能大赛被少数学生所包办
当前技能大赛在一些学校往往被少数的学生所包办，而广大的学生很难参与到其中，更多的学生对于林木种子质量检验技术的学习缺乏热情。还有一些学生参加技能大赛培训动机不纯，有的学生是为了逃避学校的一些组织活动，有的学生是为了评定奖学金加分，还有的学生就是为了凑热闹，参加了一段时间，剩下参加比赛的学生很少。最后参加比赛的学生每个学校只限定一名。
2.3技能大赛在学生工匠精神方面培养不足
在职业院校人才培养模式中，关于工匠精神的培养理念尚待提升，需要进一步落实。受传统教学理念的影响，职业院校注重对学生专业技能的培养，致力于提升学生的知识储备和专业能力，在培养学生工匠精神以及职业道德方面未过多涉及，使得学生在学习过程中存在重技术操作，轻追求卓越的工匠精神的养成。
2.4林业企业在技能大赛学生培养方面不足
在当前教育发展形势下，高职院校、企业以及行业三方共同培养学生的工匠精神已成为教育发展的主流，然而，林业企业和林业行业在培养学生工匠精神方面发挥的作用有限，处于次要地位，参与的方式相对被动，缺乏积极性。职业院校作为培养学生工匠精神的主要场所，在教学设计上存在不足，教学方法以及教学理念相对滞后，专注于理论知识教学，致使整体学习氛围不佳，亟待完善和优化。
三、基于林木种子质量检验大赛的学生技能培养模式
3.1“以赛促学、以赛促教”的教学模式
“以赛促学、以赛促教”的教学模式，是以技能大赛“竞赛项目”为教学“项目化”载体，结合竞赛规程及评分要求，由专业指导教师和学生组成项目训练团队，把学生在专业相关课程教学活动中必须掌握的各项基本技能、专业技能应用于训练。学生通过参加各项技能大赛提升自己的专业技能，完善自身学习的不足之处，不断改进自己的学习方法，加强薄弱环节的训练，提升核心竞争能力，从而达到“以赛促学”的效果。为更好地配合各项大赛的进行，取得较好的成绩，教师必须努力提升自己，进一步拓展专业技术领域，更加注重培养学生的创新、团队协作和临场应变能力。通过参赛学生的表现情况和比赛结果，反思自身教学的方式方法是否存在问题，从而提升教学的实用性和针对性，与学生形成良性互动，达到“以赛促教”的效果，实现教学相长。
3.2将工匠精神有效融入专业技能教学体系
高职院校要想在职业技能大赛中取得理想的成绩，必须重视日常教学，优化教学理念和教学方式，确立健全科学的专业技能教学体系，将工匠精神有效渗入到教育教学之中。在职业院校教育教学中，高职教师要注重对学生的引导，给予学生适宜恰当的指导，注重培养学生的创新能力和专业技能。高职院校要积极利用校外资源，让人才培养计划符合市场需求，确立科学规范的考核评价体系，给予学生进行创新的平台，注重对学生职业素养、操作规范等方面的考察，从而有效提升学生的综合能力。与此同时，高职教师要注重提升自身的工匠精神，专注于职业技能大赛之中，严格秉承工匠精神践行备赛、参赛以及伴赛环节。
3.3激发学生和教师参与技能大赛的积极性
职业院校可以结合专业特点开展具有针对性的职业技能大赛，以有效锻炼学生的实践能力，让学生在比赛之中发现自己的不足，从而起到查缺补漏，互相促进的作用，以开展技能大赛的形式促进学生的学习和发展。为激发学生和教师参与技能大赛的积极性，职业院校需要结合实际情况建立行之有效的考核制度，将指导学生参于技能比赛纳入教师的考核范围，从而有效提升教师对职业技能大赛的关注度，提升指导效果。同时，职业院校要鼓励学生积极参与到职业技能比赛之中，给予学生适当的奖励。
3.4与林业企业协同推进技能大赛
职业院校要积极利用校外资源，与林业企业建立积极有效的交流沟通，为学生提供多样化的实训机会，锻炼学生的实践操作能力。林业职业院校林业类专业可以联合企业举办林木种子质量检验技能大赛，优化学校与林业局、林场的战略合作关系，让学生了解种苗市场需求，逐步提升学生的专业能力，让学生获得去林业企业实习或就业的机会。林业职业院校可以根据市场需求，对教学理念以及教学方法进行适当的调整，有效提升学生的市场竞争力。通过实现校企合作，学校可以借助企业的经济以及技术上的优势，提升职业技能比赛的专业性，让工匠精神融入到教育教学之中。
四、结语
目前技能大赛过热，很多大赛指导教师、乃至一些学校更多地是为了通过技能大赛获得各种物质上和精神上的利益，备赛教师停讲、学生停课，为比赛而比赛，忽视学生职业技能素质的培养。技能训练是一项长期的、复杂的工程，要想在竞赛中取得理想成绩，不能依靠突击等投机取巧、急功近利的手段，要在平时的教学活动中渗透竞赛知识和训练，通过把竞赛作为一种常态教学活动和组织形式，从而来提高学生技术水平和应赛能力。培养新时代工匠是个系统工程，我们的职业教育也要跟上，企业社会国家共同努力才行。大国工匠不是一枝独秀，不能单打独斗，团队协作很重要，良好的培养模式是培养大国工匠的保证。
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参考文献
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论文作者:张象君
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
标签：学生论文; 技能论文; 工匠论文; 大赛论文; 林木论文; 精神论文; 林业论文; 《知识-力量》2019年9月36期论文;