赵峰 山东省青岛市城阳街道大北曲小学 266109
摘 要：数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑思维能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，教师应注重学生操作能力的培养，在实践操作中激发学生的探索精神，唤醒学生的想象力与创造力，帮助学生将学到的知识运用于实际，加深对数学知识的理解。
关键词：小学数学 学生操作能力 培养策略
新课程要求小学数学教学注重学生实践操作、自主探索、合作交流能力的培养，促进学生的全面发展。在小学数学的课堂教学中培养学生的动手操作能力，可以帮助学生牢固地掌握数学知识，培养数学思维，提高逻辑思考能力。本文就小学数学课堂中培养学生操作能力的意义与培养策略进行了论述。
一、创设教学氛围，形成学生动手操作的条件
在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。平等、民主、合作的教学氛围会使学生在宽松愉悦的气氛中学习，他们更敢于设疑并动手操作论证，学习的主动性和积极性得到充分调动。例如，在教学“统计”时，可先出示一个装有很多不同形状小物品（积木、弹珠、小棒均可）的口袋，启发学生思考：怎样才能知道每一种形状物品的个数？学生七嘴八舌发言，说只要数一数就可以知道分别有多少个了。进一步引导学生思考：那么，怎样数才能又快又准？接着引导学生由组长负责，小组分工合作进行统计。学生有的取物品，有的报名称，有的做记录，不一会儿，每组都很快统计出不同形状物品的个数。在此基础上，可附加几道生活统计题，如小组合作统计班内学习用品的情况、统计校园各种树木的数量、统计体育课上体育用品的数量情况等。这样，学生在相互交流的过程中，不但获得了初步的统计知识，还培养了合作学习的习惯。
二、满足学生好奇心，激发学生动手操作热情
小学生活泼好动、好奇心强，因此，数学教师在培养学生动手操作能力时应满足学生的这一心理特点，只有如此学生才愿意去尝试、去动手，充分调动其学习的积极性与主动性。例如，在讲解圆周知识时，教师可要求学生使用软尺、绳子及直尺测量自行车的车轮周长与直径，并分析两者间的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生感觉非常有趣，其好奇心被很好地调动起来，因此，动手比较积极，想出了很多测量策略，有的学生测量车辙获得车轮的周长，有的则通过在车轮上做标记进行测量。尽管学生测量的结果并不准确，但通过此种教学策略很好地锻炼了学生的动手操作能力，有助于学生智力的开发。而且数学教师在讲解圆的相关知识时学生很容易掌握与理解，为提高数学教学效率奠定了坚实的基础。
三、提升课堂教学的操作性
提高小学数学课堂教学的操作性，可以培养学生的动手实践能力，增强学生之间的沟通，营造和谐轻松的教学氛围，优化课堂教学效果。学生是课堂教学中的主体，教师应该尊重学生的主体地位，留出更多的时间让学生独立思考与操作。在课堂教学中，教师可以设置一些思考问题，引导学生成为课堂的主人，让学生通过实践操作解决问题，在整个过程中，教师仅起到指引辅导的作用。教师还可以通过数学辅助工具的使用，培养学生的动手操作能力。
四、抓住教学机会，引导学生随时动手操作，解决问题
在课堂教学中，为了帮助学生理解较为抽象的知识时，动手操作是较为理想的可行办法，学生在实践活动中将会获得对数学知识的体会和理解，更重要的是获得良好的情感体验。如在教学平面图形的对称性时，理解“对称”较为抽象，我先给学生展示准备好的剪纸（对称图形：小树、花边、五角星等）让学生发现这些剪纸的美丽和奇特，猜猜老师是怎样剪出来的？跃跃欲试的学生可以自己尝试剪，允许他们犯错，甚至允许他们失败，我们教师要尽量多给他们动手操作的机会。学生通过动手实践，合作交流，理解“轴对称”的意义，并不断尝试着得出剪出对称花纹的正确方法（先把纸对折后再剪）。 观察这些图形的共同特征，理解折痕就是“对称轴”，然后展示他们的作品，请其他同学进行点评，剪的是否是轴对称图形？对称轴在哪？最后教师出示一些平面图形，请学生判断它们是否是轴对称图形？对称轴在哪？学生可以讨论，可以求助、或自己解决。通过学生的动手操作，剪一剪、折一折等活动，可以得到验证，并及时反馈。给学生动手操作的机会，能有效地帮助学生对数学知识的理解、领悟和欣赏，促进学生认知的整体性发展。
五、通过操作提高学生的思维能力
感知——表象——概念是儿童的认知规律，它符合从具体到抽象、从感知到理性的基本规律。小学阶段正是一个孩子思维的形成期，是由形象思维方式向抽象思维方式转变的过渡阶段。在这期间，由具体到抽象的训练过程，对学生两种思维能力的培养尤为重要。在小学教学中强化学生的操作能力，让学生头脑和其他器官自觉参与活动，就能在头脑中形成表象，最终形成数学概念。可见，由浅入深的实践教学活动，不仅会提高学生的学习兴趣，还能训练学生思维的条理性和逻辑性，使他们逐步具备数学学习的基本潜质。
参考文献
[1]陈少东 小学数学课堂如何提高学生动手操作能力[J].江西教育，2016，（24）。
[2]高虹 论小学数学教学中学生动手能力的培养[J].新课程学习（中），2014，（02)。
[3]刘沛峰 小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[J].教育教学论坛，2011，（23）。
论文作者:赵峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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