王景 （乐山市实验中学 四川 乐山 614000）
【摘 要】 语文是一门贴近生活的学科，同时也是综合性极高的学科。本文主要讨论了新形势下的初中语文教学。
【关键词】 新形势 初中语文 课堂教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）10-092-01
新形势对教师的课堂教学提出更高的要求，作为初中语文教师，应该采取新教法，以促进学生的全面发展。
一、加强修养，塑造良好"师德"形象。
古代教育家孔子提出："其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。"因此我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实，没有特殊事情我从不会耽误学生一节课；在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，"爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之"，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会自己积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。
二、创设良好氛围，让学生笑出声
首先师生通过交往，重建民主的、平等的、和谐的师生关系。师生间通过这种广泛的信息交流，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。我们语文教师就应该多想想办法创设氛围，让学生笑出声来。初中生，这个好动的年龄，上课偶尔说说话，做一做小动作也是很正常的。更何况是听了好几课之后，难免会烦。这时，如果大声去批评学生，会让他觉得很没面子的。不妨和学生讲一个故事，说一个笑话。我喜欢结合学生上课不认真听讲编一个故事，创设氛围，让学生笑一笑，轻松一下，调节一下课堂气氛。这样做，不认真听课的学生也较容易接受。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。在全面实施素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；可以让学生体会语文和生活的密切联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。苏霍姆林斯基说："成功的快乐是一种巨大的精神力量。他可以促进儿童好好学习。"初中语文教师在教学过程中，要善于满足学生的"补偿心理"，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的"补偿心理"的做法。
四、培养学生自主学习的能力
自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的"我能学"；建立在学生具有内在学习动机基础上的"我想学"；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"我会学"；建立在意志努力基础上的"我坚持学"。初中语文教学过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上达到知识的掌握。这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。教师在教学过程中，应当注重培养学生"能学"的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生"会学"的策略，提供学生坚持学的动力。教师不得包办代替，要培养学生自主操作，自主迁移，自主比较，自主比较，自主发现，自主探究的能力。
五、增加语文课堂互动与探讨频率
教师要适应这个变化，最主要的是解放思想，大局在胸，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念，逐步建立新的思维方式，新的话语系统和新的行为策略，抛开以往旧的教学模式，花力气了解学生，研究学生，洞悉他们的内心世界，把握他们成长过程中的发展变化，以新的观念构建课堂。我们在重建课堂时，必须有明确的教学思想，才能满足新教材实施的需要。以人为本的思想贯彻到每一个教学环节，用这样的尺度来衡量教学计划，处理教学内容，选择教学策略，用新的尺度来迫问我们的教学行为，衡量教学质量的优劣，课堂面貌才会呈现新景象，否则我们还是逃不出穿新鞋走老路的循环。 语文的美在于它的朦胧，在于它的深邃，在于它的包容。语文是一门需要进行不断探讨，总结的课程，是许多智慧结晶的融合。因此，语文课堂需要师生之间的互动，需要学生之间的交流。在语文课堂上，多激发学生的探索兴趣，有助于增强学生对语文学习的热情。结合学生初中时期的性格特征--活泼好动，喜欢表现自己，喜欢交朋友，教师在课堂上可适当增加互动频率，让学生充分发挥自己的能动性。
总之，在素质教育和新课程改革的新形势下，作为初中语文教师，我们要时刻注意捕捉新的教学方法，尽自己的最大努力，为学生开创好的学习环境，从而更好的学习初中语文。
参考文献
[1]张树士. 新形势下提升初中语文教学实效性的策略探析.《新教育时代》.2014.24
[2]袁东霞. 如何开展好新形势下的初中语文教学.《文理导航.教育研究与实践》.2014.02
论文作者:王景
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年10期
论文发表时间:2017/12/13
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