山东省招远市魁星路中学 265400
“教育”包括两部分——“教”和“育”，其中的“育”指“育人”。反思我们的育人工作，主要有两个渠道：一个是思想品德教育，一个是心理健康教育。二者并不是水火不容的。而我们往往把二者割裂开来，或是在很长一段时间里偏重德育，忽视心理教育。
一天深夜，朋友圈中的一段话震惊了我——《博文永远地离我们去了……》——那个给我当了两年课代表的好孩子，那个整天咧着小嘴笑嘻嘻的小男孩！听说升入高中后还是那么优秀，参加奥赛获奖；记英语单词无人能比；坚持练字；成绩一流……震惊之余，我已泣不成声。孩子，你为了什么啊？十四层楼啊！你都有勇气用纵身一跃通过这一段可怕的距离，你就没勇气把生活的路走完吗？
痛定思痛，我毅然申请参加了学校的“学生积极心理品质的培养”这一研究课题。我们的课题在学生积极心理品质的培养方面做出了积极探索。走进课题研究，我静下心来，才发现如果我们能把“品德教育”和“心理教育”二者有机结合，使学生不但具备优良的品德，同时也具备健全的人格，这将会是我们“育人”的最高境界吧？
一、心理教育是新时期教育赋予德育工作的新要求
我们面对的中学生，在成长的过程中，正处于一个叛逆、自负、好胜、以自我为中心的时期，在成长过程中的许多心理问题往往是由道德价值观的冲突引起的。当他们面对一些现象和问题的时候，学生会利用自己的道德判断力，对事情做出判断，当他们判断的结果与自身的道德观发生冲突的时候，他们就会产生困惑，进而引发心理问题。而对于这类问题的解决，我们往往会忽视道德观产生的作用，简单地把问题定位于学生心理问题，单纯采用心理教育的方法来处理，效果并不理想。因此，要想从根本上解决此类心理问题，就必须结合德育教育，从道德观念入手。
因此有人说：“心理健康教育是德育的一个新课题”，是帮助学生正确处理好学习、生活和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。心理教育是新时期教育赋予德育工作的新要求，他们都强调培养学生良好的意志品质、正确的学习态度，以及积极进取、乐观向上的人生态度。
二、心理教育有助于德育工作的科学化、具体化
其实，针对学生的德育教育，我们不应该单纯的说教，甚至有时候是不切实际的说教，与学生的思想产生不了共鸣。每次德育教育或者开展活动之前，我们应该先了解学生的心理状况，让学生感受到被关心、爱护，对我们的说教产生感情，引起共鸣，再来设计活动的内容和实施方式，并在此基础上提出明确的品德培养目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，这只是我们的设想，在活动过程中会出现这样那样的突发问题，比如：学生会对我们的教育内容和活动方案产生敌对情绪，这时候，我们更应该根据不同的情况及时排解，尽量使学生保持积极的态度，只有这样，才能启发学生自我认识，自我调控，自我努力，自我实现的能力，使学生乐于接受我们的德育教育，主动参与德育活动，使德育工作取得真正效果。
三、心理教育“健全人格”的培养作为德育工作的切入点
中学生是一个特殊的群体，是自我意识飞速发展的时期。工作中，我们应把“健全人格”的培养作为德育与心理健康教育有机结合的最佳切入点。通过对学生进行人格教育，把他们的心理认知、德育情操和思想行为统一起来，形成一种健全、积极的心理品质，使每个学生个体具有较高的自我意识。良好的道德品质的形成过程，实质上也是健全人格的形成过程，而无论是我们的德育教育还是心理教育，都要以情感人，以理服人，对症下药，注重每个学生个体的心理需求和个性差异。这种教育模式，一方面是我们实施学生积极心理品质教育的主渠道；另一方面也是我们解决德育工作中存在问题的新思路。
四、加强德育与心理教育的渗透，做好二者结合的有机落实
1.创设良好的课堂环境，开展学习辅导，促进学生乐学会学
通过主题班会、学法指导等活动，引导学生正确认识自己的不足和潜能，端正学习态度，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强自信心和学习兴趣，提高学习效率。更要努力营造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，在这样的氛围中让学生愉快、健康、积极向上的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。
2.举办专题讲座或主题活动，创设具有感染力和教育力的氛围
这些活动可以包括心理知识、角色扮演、品德故事分享等，活动能帮助学生掌握心理保健知识，消除心理障碍，相互沟通，同时也在活动中互相影响，产生积极作用，促进学生身心全面健康积极地发展。教师在活动中更要注意发现问题、解决问题，积累经验。
3.心理教育、德育教育与家庭教育相结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理和品质教育。通过家长学校对家长进行教育培训，通过校园网站和班级微信、QQ平台等开设家长心理和德育教育专栏，举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。
4.创设良好的校园德育与心育环境
为了使学生的心理品质和德育品格得以优良发展，在学校日常工作中，要重视营造良好的校园氛围和宽松的育人环境。学校注重校容校貌建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍。文化走廊开设德育园地，通过校园电视台、LED大屏幕等宣传媒介大力宣传健康的心理知识和优良的德育品格，使学生时时刻刻接受熏陶，孕育一种健康、积极向上的育人氛围。
总之，实现德育与心理教育的有机结合，是新时期教育育人目标下我们的必然选择，也是一项需要尽快落到实处的紧迫任务。二者的结合，还要靠我们耐心细致地认真对待，做好个别辅导，或是建立学生心理和德育方面的问题档案，对于问题学生由专门教师负责，长期跟踪，确保有利于学生的全面发展，为社会培养全面发展的合格人才。
论文作者:吕丰波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
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