摘要：中学英语课堂教学模式一直是学科英语教学方面讨论的一个热点问题。通过对当下中学英语课堂教学现状的研究，找出改进现有模式的对策，即翻转课堂教学模式的建构，对中学生英语课堂甚至个人英语水平的提升提供良好的借鉴。
关 键 词：中学英语 教学模式 翻转课堂
近年来，英语翻转课堂教学作为一种新的教学理念和教学模式，为中学生英语课堂提供了新的教学方法，该模式与过去的传统教学模式有着巨大的差异，对中学生学习兴趣的培养和自主学习能力的提高有着较好的效果。
一、概念界定
课堂教学模式，是教师在课堂上使用的教学方法和教学理念。传统课堂教学模式是传授式：“讲—听—读—记—练”，主要是通过教师课前按照课标要求书写教案，设置教学目标。课上通过教师讲解课程内容，使学生掌握课程知识，课后留下单词、短语、文章背诵和语法练习题等作业来巩固学生所学词汇与语法知识。而翻转课堂是将课堂上教师与学生的角色相互转换，藉此提高教育教学水平。
二、中学英语传统教学模式分析
对于中学生英语课堂教学方法和教学模式的选择是非常重要的，良好教学模式的运用更能使学生英语学习整体水平有进一步的提升。
对于课堂教学模式的研究，一直以来都是教育学者们研究的重要课题之一。好的课堂教学模式能够给教师和学生都带来不同程度的受益，而相比之下，不适应课堂教学发展趋势的教学模式则会影响教师的教学效果和学生的学习效果。我国古代著名的教育家、思想家孔子很早就阐述过“因材施教”的教学理念。因材施教，即授课教师根据所教学生的不同性格、特长而实施不同方法的教学行为。传统的中学英语课堂教学模式一般一味地强调知识点的背诵与消化，例如英语教学中的单词、短语、长句的背诵等等。老师教什么语法，学生就学习什么语法，这在一定程度上忽略了学生在教学活动中的主体地位。老师讲授完语法和相关知识后，学生完全被动接受，其实这在某种程度上压抑和阻碍了学生的个性化发展、遏制了学生的潜能[2]。
其次，教师的教学水平在一定程度上也影响着课堂教学效果。传统英语教学模式下，教师从应聘到任职再到成为有经验的教师过程，一般都是按照既定的一套教师招聘、培养培训模式和理念进行的，教师只需要按照统一的教学理念和模式进行英语课程教学设计，与新型教学模式相比，教学设计过于简单，教学形式和方法陈旧、缺乏创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时学校和教师为了达到某些特定的教学目标，在知识的传授过程中应试教学倾向特别明显，例如从历年考试题目当中分析哪些单词、短语或语法是高频考点，就只讲解高频考点相关方面的内容。因此，学生潜力很难发挥，学生的学习积极性也得不到充分发掘，导致学生学习不主动、不得法。
三、中学英语翻转课堂教学模式建构
（一）学生层面
传统教学中，教学模式相对单一，注重以老师为中心的“教”，学生只是接受来自于老师的知识指令，这样就会让学生处于一种被动的状态，学生的积极性无法得到很好的调动，这与新课改的要求不相符。在此情况下，我们必须要重视与新时代、新形势下的教育理念相结合，例如，引入翻转教学。英语翻转课堂教学模式通过学生课前的自行预习，让英语课堂不再是为学生讲解新知识，而是成为老师与学生之间互动的场所。对于英语这门学科来说，听、说、读、写这四点都很重要，所以，单单靠听老师讲课是不行的，学生也要有自己练习说、阅读和书写的过程。而翻转教学课堂正是这样一个课堂。因为翻转教学模式重视学生的主体地位，课堂上的主体不止有教师。该种模式为学生创造了充实、活跃的英语课堂环境，学生的主体性得以充分体现和发挥。在翻转课堂上，学生可以分小组讨论和学习，达到充分沟通、交流的目的，培养团结协作意识。使不同知识层次、不同个性思维学生的学习更加灵活、主动，让学生的参与度更高，从而达到整体更好的教育效果。
（二）教师层面
互联网技术的充分运用，让翻转课堂教学模式变为现实，它代表着一种新的教学模式。俗话说得好，“师傅领进门，修行在个人”，老师可以充分利用现代化多媒体技术进行英语教学，让学生更加了解自己，让老师更加了解学生，从而真正做到因材施教，以培养学生自主性、独特性为目的的教学。
与传统英语课堂教学模式相比，翻转课堂教学模式对课程时间和课时结构重新进行了调整，与新形势下的互联网技术充分结合，促进了英语学科教学的发展。翻转课堂中，老师应更新教学观念，积极参加各类国家级、省市级、校级培训，通过教师之间互相学习、借鉴经验，推动教师英语课堂教学角色转变，真正让学生做课堂的主人，从而在提升学习效率的同时提高教学质量。
四、结语
与传统教学相比，翻转教学让英语课堂不再是老师单纯讲授知识，而是学生自主学习能力开发的一个过程。通过翻转英语课堂教学理念，倡导自主学习和研究，课堂上施以适当的活动，充分调动学生积极性，以保障英语课堂教学质量。在翻转课堂，学生们接受新知识，能灵活掌握时间和方式，如果安排得当，学生学习的内在潜力得到激发，学习的全过程是一次主动、愉快的“探究之旅”。
参考文献
[] 孟岩梅.互联网+背景下的英语翻转课堂教学模式[J].高教探索,2017(S1):60-61.
[2]王义京.翻转课堂教学模式在中学英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2018(04):81.
论文作者:易思源
论文发表刊物:《青年生活》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/26
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