（巫山县官渡中学，重庆 404700）
摘要：在现阶段的高中生当中,存在着一种普遍的现象,是学生对于中国传统文化的了解只停留在表面的阶段,对西方的各种先进文化以及流行文化却了解的更加深入,或最近出现的日本和韩国的流行文化,都在不断对我国高中学生进行冲击,许多学生还被困其中无法自拨。许多学生对西方节日如圣诞节的热情远远高于中国传统节日。虽然这种情况在短时间内不会产生任何负面影响，但从长远来看会对中国传统文化产生很大的影响。因此，在当前的教学中，教师应重视并实施传统文化的渗透，从课本中挖掘和营造传统文化的学习氛围，甚至将传统文化教学延伸到课外活动中。
关键词：高中语文；传统文化；教育渗透
前言
高中语文教学包括单词、句子、语法、古诗、现代文阅读、写作等。这些内容都受到了中国传统文化的影响，是中国文化的缩影。在高中语文教学中，教师应将语文教学与传统文化相结合，不断提高中学生对中国传统文化的认识，利用传统文化影响中学生的语文学习。如何真正实现传统文化在课堂教学中的渗透，需要广大语文教师进行深入的探索[1]。
1教师要从教材中挖掘传统文化
如果教师想在高中语文教学过程中渗透中国传统文化教育，课堂教学无疑是最有效的途径。在当前高中语文教学材料中,虽然有很多内容与传统文化有关,但老师经常忽视传统文化的渗透，让学生直接进入文章的理解和为成绩服务。这直接导致了在接受传统文化渗透的过程中出现了一些问题。因此，在当前的课堂教学过程中，教师必须注意传统文化的渗透。现阶段的高中教科书中，并非没有重视传统文化的渗透[2]。相反，大部分知识都与传统文化有关，只是需要通过教师的指导才可以得到充分的体现。在高中语文教材中，传统文化的内容不仅是简单的理论知识，还包含着道德素质和审美能力等多方面的教学内容，这些内容都非常值得学生和教师深入探究。例如，在高中语文教材韩愈的文章《师说》中，对古代教师所需要的思想道德素质进行了详细的阐述，并且在表面内容隐藏的知识当中，还包含古代的思想理论。韩愈的年代,正是佛老思想盛行的年代,在那些日子里只有少数如韩愈等少部分的人坚持先秦儒家的思想,提倡古文的使用,该文以古文的形式创作,与当时盛行的骈文并不相融,这也是我们常说古文运动中的一个经典案例。从这篇文章中，教师可以延伸，让学生了解古文的各种体裁格式，从而提高他们对传统文化知识的掌握程度。
2传统文化学习氛围的构建
学习传统文化对学生来说是枯燥的，这就要求教师在教学过程中营造学习氛围，让学生感受到传统文化的趣味性，给学生带来更多新鲜的学习体验。在营造学习氛围的过程中，教师可以利用文章中的风景描写，因为高中语文教材中有很多内容非常适合营造教学氛围。例如，在学生学习《归去来兮辞》的过程中，教师应该做的就是让学生通过多媒体或其他教学手段感受到文化的渗透，从而让学生在学习过程中掌握隐藏的传统文化内涵。该文使用的古文具有一定的古典韵味。在对学生详细介绍了古文词语的用法后，教师可以向学生介绍“词”的体裁形式，并向学生介绍其中最具代表性的屈原的《离骚》。然后端午节背后隐藏的故事,丰富的故事情节,楚国屈原与楚王之间的关系介绍给学生,使学生对中华传统文化产生更加浓厚的兴趣,在掌握教材的内容的基础上,提高他们的学习能力。
3传统文化教学应该延伸到课堂之外
在开展教学的过程中，教师应该注意，传统文化的渗透不应该仅仅局限于对学生的课堂教学，在课堂教学之外，也可以通过引导将传统文化渗透给学生。随着时代的发展，各种现代化信息技术非常发达，学生在获取信息的途径上也出现了较大的转变，过去学生获取信息的途径主要是看新闻，由于互联网和智能手机的发展，学生可以在搜索时寻找自己感兴趣的信息内容，这对学生来说既是好事也是坏事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该开展正确的引导，避免学生被不良信息干扰，将和传统文化知识有关的内容介绍给学生，并讲述它们背后的故事，激发学生的探究欲望，从而让学生地更好了解传统文化。比如，在教学《荆轲刺秦》的过程中，教师对于秦舞阳这个人物都是一笔带过，学生也没有探究欲望，现在，教师可以对秦舞阳这个人物进行拓展，讲述秦舞阳过去的故事，并将高渐离他们之间的关系告诉学生，之后将各种野史当中的部分内容告诉学生，从而让他们产生深入探究的欲望。学生在搜索引擎当中查找秦舞阳各种事件的真伪，在这个过程中还会了解到燕国的历史和六国之间各个英雄人物的爱恨情仇，对传统文化的学习更加深入。
4高中语文教学中传统文化渗透的应用策略
4.1深入研究教材重点
高中语文教材中的课文是经过几代教育专家精心挑选的优秀文章，是传统文化中的经典。高中英语教师应不断提高自己的文化素养和专业能力,通过深入探讨教学重点和难点,寻找符合中国教学和传统文化,结合学生语文学习情况科学设计教学方法和教学内容、解释传统文化观念、文学背景,创造一个和谐的教学环境,体会传统文化思想，增强学生的认同感，培养学生良好的语文素养;在课堂教学中，要抓住教材文章与传统文化之间的联系进行讲解，通过预设的话题、小组讨论、背景介绍等环节，将传统文化融入教学，使学生能够轻松、深入地理解课文中所呈现的文化意义。
4.2广泛扩大课外经典阅读
悠久的历史给我们留下了大量的文献,在日常的学习当中学生只能接触到一部分，教师向学生介绍优秀的古典文学名著,鼓励和引导学生利用业余时间接触古典文学名著,名著作为切入点提高对传统文化的理解,通过阅读、赏鉴、朗诵等形式培养传统文化的兴趣,全面了解作品内容和作者的人生历程，加深对传统文化的理解;将古诗朗诵与作文教学相结合，增强学生的文化底蕴，提高学生运用所学知识的能力和自信心。
4.3突出汉语思维方式
汉语是中华民族思维方式的集中体现。高中语文教学中,要通过文章深入理顺思路和体会古代人的思维方式，学习古典修辞方法中的前后照应、首尾呼应的思维特点,发挥学生的思维应用能力，启发学生在课文的实践教学中，注重对民族心理、价值观和思维方式的深入探索，展示文章所蕴含的传统文化的特点，从中提炼出传统文化的原则和优良传统。
4.4注重学习方法教学
教学方法是由教法和学法共同组成的，有效的学习方法可以事半功倍地提高教学效率。高中语文教师应增加课堂教学方法引导,帮助学生掌握高效、科学和传统文化的正确的学习方法,引导学生提高传统文化的学习热情和积极性,养成良好的学习习惯,并逐渐掌握中国古代文学的知识和技能;教师应优化传统文化的渗透模式，创新采用视频、图片、古典音乐等多媒体手段，直观、生动地体验山水画、吟诵等文学经典中构思的灵动美丽的风景。
5结束语
综上所述，加强传统文化在高中语文教学中的渗透是保护我国传统文化瑰宝的必然选择，也是关系到学生文化素养的塑造和未来发展的重要环节。教师应把握教材的重点,广泛开展课外名著的鉴赏和阅读,理解汉语的思维方式,采取灵活多样的教学方法,加深理解和感悟,引导学生独立学习传统文化,培养高中学生深厚的文化底蕴。
参考文献
[1]李晓莹.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2018（35）：95.
[2]冯丽影.传统文化教育思想在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2018（30）：160
论文作者:杨寰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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