（南通市通州区杨港初中）
摘要：英语为世界第一大语言，在国际语言史上具有举足轻重的地位，各国间之间交流的通用语言即英语。随着我国在21世纪初成功加入WTO后，我国的对外开放大门变得更加宽广，与各国之间的交流也越来越广泛，英语学科教学也实现了质的发展。现如今，我国学生在英语学习方面呈现出来的特点即两极分化较为严重，受自身对英语学习的兴趣影响较大，所以初中英语教学在新课改背景下需要教师及时调整教学思路，调动每个学生学习英语的积极性，使得初中英语教学水平得到均衡发展。本文以英语板块化复习为研究对象，分析初三英语板块化父子教学有效性的措施，从而提升教学效率，为初中英语复习教学指明方向。
关键词：板块化；初三英语；策略
引言
随着我国教育管理部门提出的新课改思路和教育改革的不断深入，对初中生英语复习教学提出了更高的要求，尤其是对于即将毕业参加中考的初三学生而言，同样对英语教师也提出了更高的要求。所以如何在短时间内，以合理的方式调动学生复习英语的积极性，提升他们对英语在交际活动中的使用，这成为关键所在。随着我国不断改革开放，与外国之间的交流更加频繁，而英文为全国通用语言，所以要在我国实现全民普及是一件较为困难的事情。在新课改背景下，要求初中英语教师不仅要熟练进行知识的传授，还要注重培养学生的整体素质和创新精神，加强学生的实践能力。与此同时，教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化，新的课程改革要求教师改变传统的教育观念 ，树立新的知识观、课程观 、教师观及人才观。
一、合理安排复习时间
对于中考而言，英语学科是中考考察的重要学科之一，因此需要得到教师及学生的重视。在初中英语教学过程中，英语学科的教学内容相对简单，只是为高中英语做准备，因此教师的教学方法及考试前的复习方式尤为重要。作为英语教师，尤其是在准备中考阶段，要充分意识到学生英语学科的学习能力及相应的学习意识，从而提升学习准备性。在初三英语复习的过程中，应该合理安排好英语学科的复习时间，利用合理的复习时间支配每一个章节及内容的复习进度，进而实现整个教学过程的有效性。在初三英语复习过程中，与其他学科的复习不一样，其需要长期的学习的积累，临阵磨枪是不可取的，因此在复习时间的支配上，笔者建议每天复习1个小时至2个小时，当然复习时间因人而异，需要结合自身学习习惯及对英语知识识记及应用灵活性进行分析。
二、明确板块化复习目标
首先，教师要有明确的英语复习教学目标，在课前进行备课的时候，要把课堂讲授的内容进行有效的罗列，单独写出课堂英语复习教学内容的教学目标是什么，这样清晰的体现出来，便于课堂之上进行有效教学。新课改的背景下，教学目标的树立是提高初中英语教学有效性的基础。例如在课堂上讲解“what、why、which”等单词的具体含义的时候，在课前进行备课时，老师应该讲“what、why、which”的汉语意思进行标记，教学目的就是让学生清楚知道“what、why、which”的含义，如何使用。
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其次，要结合学生学习英语的过程及相应的英语学习兴趣，根据班级内学生的学习现状，制定有效的复习目标，必要时，可以将学生进行归类，这样可以有效的区分学生间学习英语的差异，从而利用针对性的学习目标及教学内容对整个英语教学内容进行分析，形成具有一定代表性的英语复习规律。
最后，在明确英语复习学习目标的过程中，应该时刻关注学生的学习成绩的变化，英语复习效果直接影响到学生学习成绩提高与否，因此需要结合实际教学内容对整个初三英语教学过程及相应的教学理念进行综合分析，以实际行动践行教育教学理念的形成。
三、分析中考英语考试类型及出题规律
每年的中考考试政策都在变化，但是其出题的规律也是具有可研究性的，包括出题的难度等都需要相应的教师按照实际教学内容及相应的教学实效性对整个教育教学内容及相应的教学思路进行分析，以实现整个中考英语复习教学的高效化。在初三英语复习的过程中要提升模块化复习的策略，利用真题中出现的知识点，用板块化的方式进行划分，并按照实际教学内容及及教学的有效性对整个初三英语教学内容及教学过程分析，从而实现中考英语教学内容的板块化复习的有效性。
板块化复习也是很好的中考英语复习教学方法，在课堂的有效教学方面是非常适合的，在提高学生学习英语积极性时，教师可以借助一些直观的图案、教学工具及音像教学片等对英语课堂教学实现有效性进行一定的帮助，同时还可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生在英语复习中的学习兴趣。
四、提高初中英语教师教学水平
初中英语教学改革是否能够顺利完成，主要在于教师的教学水平是否能有质的提高，初次之外，教师还应该对英语复习教学的有效性进行全面的把握，了解学生学习近况，完善和更新教学资源，而学生可以根据自己的时间及时合理的安排英语复习时间，教师应正确鼓励并引导学生进行有效的自主复习。
教师是学生学习的指引者，也是引导学生积极参与到英语学科复习过程中的主要引路人，因此需要结合实际教学理念及相应的教学经验，让学生积极主动地参与到相应的英语复习教学中，进而实现整个英语复习教学的有效性，提升英语成绩。
综上所述，英语复习的板块化复习方式能够有效的调动学生复习英语的积极性，从英语学习的整个过程中能够实现英语学习成绩的提升，进而加速整个初中英语教学能力的提升。
参考文献
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[4]李建霞．浅谈情景教学法在英语教学中的运用[J].新课程学习中,2011，(06)
论文作者:顾丽梅
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
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