新沂市高流初级中学
一年一度的口语考试又要开始了，其中的重头戏就是听力，如何抓住这关键的分数，相信我们都在想办法，八仙过海，各显神通。听、说、读、写为英语教学的四项基本技能，听排在第一位。虽然听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。但是在现在英语教学中，听力练习始终是棘手的问题。为此，许多英语教学工作者进行多种尝试，在目前的学讲训练中我们又如何训练听力呢？
小组围坐的方式其实给我们的听力教学提供了便利。以往练听力，大家各做各的，不会的只能坐着。现在我们可以利用小组充分提高学生的积极性，让每个学生都投入到课堂中来。在进行第一项听对话回答问题时，我们可以要求每个学生都听出关键词，第一遍放完后，小组核对给出答案，然后再放第二遍，这样不会的学生可以在第二遍中运用已了解的信息再去捕捉答案，确保每个学生都能真正听到答案，最后进行小组间竞赛，10个题目中全对最多的小组获胜。第二项听短文回答问题，我们可以先让学生讨论问题和答案的意思，这样可以降低听的难度，有的学生根本不知道问题的意思，所以更给不出答案。另外，要帮助学生排除听力方面的障碍，如生词、习语等，从降低难度的角度出发，有些影响正常理解的词或短语，必须要让学生搞懂，只有这样在听力中学生才能做到“跳一跳，够得到” 对于难度较大的，组长主讲，教师辅助。教师的讲解尽量做到浅显而风趣。同样进行小组间竞赛，并且评出最优学员。相信通过以上的方法可以让大部分学生都投入到课堂中。那么在平时的教学中我们如何训练学生的听力呢？
一、 英语课堂使用英语教学
英语听的能力培养主要包括能分辨语言和语调，能听懂一般的指令及有关熟悉的短文和说话等。要想培养好学生的听力能力，首先要创造一种开放的、和谐的，积极互动的语言活动氛围，其次是努力产生浸润性的效果，让学生愉快的融合在英语环境中，自然地、不知不觉的操练和吸收，以增强语感。所以教师在课堂上可以全部使用英语教学，开始时学生可能会有点不适应，但随着时间的推移，学生会慢慢适应老师用英语上课，而且听课的兴趣、注意力都较使用汉语讲课时有较大的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但要注意，刚开始时，语速不要太快，防止有些学生适应不了，跟不上而造成厌学情绪和两极分化，一定要针对整体教学。其次，利用学生的小组教学，每组学生都要使用英语交流，从最初的磕磕绊绊到最后的流利对答，听和说都得到了锻炼。
二、 每天五分钟
学生听力水平的提高非一日之功，所以要每天都有听力的训练，持之以恒，这样才能收到很好的效果。每天花五分钟的时间小组成员之间练习，可以在课前，比如课前让学生用英语汇报班级情况，讲天气、日期、班级人数、班级内发生的一些趣事等。可以在授课时，以课文为主要教材，适当的介绍与听力材料有关的历史、地理风土人情、名人轶事等背景知识；叙述课文时，尽量用学生学过的词、句型，遇到生词或关键词，写在黑板上，当学生能听懂教师所讲的内容时，学生会感到很自豪，很高兴，对听力学习的兴趣也就越来越浓，信心越来越强。也可以在临下课时，让学生用英语复述课文，讲解本节课的知识点等，虽然用不了几分钟，但其作用却不可低估，长此下去，学生的兴趣提高了，口语表达能力进步了，听力也能提高。
三、 形式多样 寓教于乐
“兴趣是最好的老师。”如果我们只是每天提着录音机，拿着一摞听力材料，相信学生一看到这些就会很反感。所以我们可以在课堂进行听力游戏，要正确认识课堂听力游戏教学的可行性和重要性，克服思想认识上的误区，不能把听力游戏等同于玩乐，把它看成是课外活动的一种形式。其实听力游戏不仅仅是属于课外活动，它完全可以作为一种教学形式搬进课堂，纳入到教学计划中去，帮助我们有目的、有计划、有步骤地组织听力的课堂教学。通过游戏的形式激发学生学习听力的兴趣，它有明确的教学目的，它寓知识学习于游戏之中，边活动、边学习，有针对性的训练，可在游戏中训练听力理解、词汇记忆、英美文化、以及与考试题型类似的听力材料。
所以我们要采取多种形式去训练学生的听力，比如对课文中的一些词组、单词和一些新句型，可以采取听前半句、写后半句的方法，也可以准备一些与课文内容有关的综合材料，将课文中的知识点、单词空着，让学生边听边填。另外，开展丰富多彩的英语课外活动，是提高和检验学生听说能力的有效方法。在课后可以多进行一些 如朗读比赛、背诵比赛、单词竞赛，教唱一些英文歌曲，开办“英语角”等活动，来进行听说能力的练习。随着科技的不断发展，我们也可以充分利用现代化的电教设备。在听力教学中使用视听材料可使声音和图像相结合，视觉和听觉相结合，这对于有不同兴趣爱好的学生来说，都能有感染力引起共鸣。
总之，课堂练习听力的趣味教学方法丰富多彩，学讲计划下小组教学是很好的载体，用心的教师可以设计各种各样的既能提高听力，又能活跃课堂气氛的游戏活动。要想把一堂听力课上好，除了事先必须做大量的准备工作，听力材料的选择，多样有趣的训练方法之外，同时还应当尽可能地激发学生对听力学习的兴趣，使他们乐上，喜上听力课。
论文作者:孙波
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第10期
论文发表时间:2017/1/20
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