牟平育英艺术中学 山东 烟台 264100
摘 要：近日国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，《意见》提出：“要围绕立德树人的根本任务，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，积极宣传推介戏曲、民乐、书法、国画等我国优秀传统文化传统艺术。” 作为一名音乐教师,在教学过程中,不仅要教学生们基本音乐知识,更应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中。德育是音乐教育的基础,音乐教育则是德育教育的有效手段，要想实现二者有效的结合，关键在于要找到“渗透”、“融合”的方法，并能在实际教学中不断实践、不断探索、不断完善，立德树人。
关键词：爱国主义教育 立德树人 校园文化特质 审美能力 陶冶情操
近日国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》， 《意见》提出：“要围绕立德树人的根本任务，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，积极宣传推介戏曲、民乐、书法、国画等我国优秀传统文化传统艺术。” 作为一名音乐教师,在教学过程中,不仅要教学生们基本音乐知识,更应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。
一、分析高中音乐教育德育功能的现状及原因
通过本人多年的教学实践了解到目前的高中音乐教学并没有完全发挥出其德育功能，随着社会意识形态的急剧发展变化,人们的思想也在发生变化，教的功利性突显，育的功能性弱化，高中学生没有形成正确的人生观、价值观,思想极易受到一些不良事物的影响。在音乐教学方面,民族传统的音乐文化被流行音乐所替代，当然有些流行音乐能够催人奋进,但有些流行音乐会影响左右学生形成正确的世界观、人生观、价值观。为此在实际教学过程中按教学大纲要求，把立德树人作为教学的重中之重。
二、利用教材中的德育要素，培养学生的审美能力，陶冶其情操，完善其人格
德育的本质是提高人的素质，而音乐教育则是德育的重要组成部分。如《音乐与人生》这一课中，标题本身就值得发人深思，音乐伴随人的一生无处不在，音乐是人类最古老最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的重要形态和载体，对人的全面发展和社会进步有独特的功能和作用。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”可见音乐的德育功能对完善一个人品德的重要作用。高质量的人生应该具有高质量的生活，高质量生活情趣的人，应该热爱音乐用音乐丰富自己的生活、美化自己人生。
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三、利用名家名师的经典事例引导学生提高自己的思想道德素养，立德树人
如《音乐鉴赏》第四单元京剧大师梅兰芳一课,老师要详细地向同学们讲述梅兰芳在抗战期间，拒绝为敌伪军演出，蓄须明志，日伪军知道内情非常生气，决定要亲自登门“拜访”。当了解到日伪军要亲自到他家时，梅兰芳冒着生命危险，主动注射能引起身体发高烧的病毒，日伪军发现梅兰芳的确在家里发高烧，此事也就不了了之。梅兰芳在民族危难之时，把自己及家人的生死置之度外，表现出了崇高的民族气节，为众人所佩服。加上视频,触动学生的心弦,这样有利于激发学生的民族情感,提高学生的思想道德素质。
四、利用民族音乐渲染情感，激励学生热爱生活，增强民族自信心和自豪感
我国幅员辽阔人口众多，是个多民族的国家，各地有不同的风俗习惯和地方文化，通过学习民族音乐培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活。在教学中，首先是选择各民族具有代表性的民歌进行施教，如《上去高山望平川》、《茉莉花》、《牧歌》、《沂蒙山小调》、《辽阔的草原》、《小河淌水》、《信天游》等这类作品，形象生动，具有浓郁的乡土气息，通过学习各地民歌，使学生对各民族的风土人情、语言特点有了本质的认识；其次是选择具有代表性的民乐施教，如《鼓吹乐》、《丝竹乐》、《琴歌》、《流水》等增强民族自豪感，继承和发扬民族传统音乐文化；再次是选择一些思想性、艺术性较高的爱国主义歌曲，如《忆秦娥·娄山关》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》、《黄水谣》、《谁不说俺家乡好》、《祖国颂》、《长江之歌》这类作品，充满了爱国主义的情怀，具有很强的思想性和较高的艺术性，通过教师的范唱以及听赏，激发学生强烈的思想共鸣，从而使学生自然而然地升华对祖国爱的高度，达到爱国主义教育的目的。
五、利用经典的音乐启迪学生的道德情操，开阔视野，提高鉴赏力
在音乐教学中如何选择高雅、健康而又有品位能使学生乐于接受的音乐作品至关重要。如《叫我如何不想他》、《绣金匾》、《母亲》、《那就是我》、《懂你》、《梦中的额吉》这类作品，充满了人间的亲情、友情和爱情，通过教学能使学生的内心得到净化，对道德行为产生一种有选择而又有推动力的正能量，同时让学生感受音乐本身的美，对一些音乐素养比较高的学生则可以选择一些外国作品，如贝多芬的《命运交响曲》、比捷的《卡门序曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》，以及李斯特、肖邦、施特劳斯等音乐家的经典作品，以开阔学生的视野，提高学生的鉴赏力，起到情感体验的作用。
六、利用音乐活动培养学生的音乐兴趣和良好的音乐习惯，树立报国信念
音乐教育要实现德育功能,不能仅仅局限在课堂上,应与课外活动相结合。学校可以尝试组织开展各种文化艺术活动,如组建合唱团、舞蹈团、民乐团、管乐团、键盘兴趣小组、声乐兴趣小组等艺术团体,各团体每周固定活动时间,并制定活动计划方案，充分发挥老师的个人特长，引领好各团队发展，并以每年的端午节、青年节、开学典礼、中秋节、重阳节、元旦等节点举办各种演出比赛活动,并选拔优秀人才和节目参加省市级的艺术展演，充分调动学生学习的积极性，活跃了校园气氛，引导学生树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，培养“向真、向善、向上”的校园文化特质，同时为具有音乐特长的学生提供个性发展的空间，以满足不同层面学生的发展需要，成长为社会栋梁之才，回报社会，报效祖国。
总之，音乐教育对学生道德的形成有潜移默化的功效。德育是音乐教育的基础,音乐教育则是德育教育的有效手段，要想实现二者有效的结合，关键在于要找到“渗透”、“融合”的方法，并能在实际教学中不断实践、不断探索、不断完善。
论文作者:宋著文
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
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