辽宁省朝阳县二十家子镇中心小学 122000
小学《语文新课程标准》明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”培养学生良好的学习习惯，是小学语文教学的重要任务之一，是实现听、说、读、写能力提高的必要条件。
如何根据新课标的要求，针对学生的实际情况进行良好学习习惯的培养，以提高学生的学习能力呢？在长期的语文教学中，我坚持不懈地实践探索着，下面我就谈谈自己的一点拙见：
一、重视常规管理，培养良好的“习惯意识”
要培养学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。人的习惯很多，如生活习惯、道德行为习惯、学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互制约、相互促进的作用。
“没有规矩，不成方圆。”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们经常表现得不懂礼貌、不讲文明，如随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味地“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？如果转变一下角度，重视平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，让他们在头脑中形成“原来不论做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，便能使其成为学生养成良好学习习惯的内部动力。
二、课堂教学——习惯养成的主阵地
1.专心听讲的习惯。
上课首先要专心听讲，集中注意力，这是孩子听懂一节课的前提。它包括两方面的要求：
（1）认真听教师讲课，注意观察教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子只有在认真听课的基础上才能领会一个手势所表示的意思。
（2）学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。小孩子往往注意倾听老师的讲课而忽视了同伴的发言，别人一说就接话，如果叫他来说的话其实他说得还不如别人。这个坏习惯不是一朝一夕可以扭正的，由于孩子年龄小，考虑不周全，经常会急于表达而忘记“规矩”，往往是屡说屡错、屡教不改。这就要求老师不要急于求成，而要用各种方法培养和疏导，让孩子的表达欲望有合适的渠道“出来”，又不影响到课堂的效果和秩序。要培养孩子注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时要注意听，要求边听边思考：同学回答得对不对？如果不对，错在什么地方？如果让自己回答该怎样说好？……边听边思考时如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许大胆站起来发表自己的不同看法。在这里顺便说一下举手发言的意思是：举手经允许方可发言，否则大家手举起来就说，七嘴八舌不就成讨论了吗？出现这种现象教师一定要及时纠正。
2.勤思好问的习惯。
勤思好问是指勤于思考、善于思考、敢于质疑问难，是学生积极开动脑筋的充分表现。勤思好问有利于培养和发展学生的思维能力，提高学习的积极性与主动性，使学生端正求知态度。教育要以人为本。有的学生由于胆怯心理作祟，有了疑难问题不愿问、不敢问；也有的学生由于智力还没得到较好的开发，使得思维能力水平低下，不能意识到疑难问题。为此，我就充分利用一切机会创造条件。
3.不动笔墨不看书的习惯。
古人云：“读书谓三到：心到，眼到，口到。”毛泽东主席又说：“不动笔墨不读书。”可见，良好的读书习惯对提高语文能力和语文素质是至关重要的。现在的小孩子，读书是小和尚念经，有口无心，边读边忘。“不动笔墨不读书”，“动笔墨”即在阅读时拿起笔来圈圈划划，用自己的话评评点点。
三、培养好习惯贵在持之以恒
习惯是经过反复而形成的自动化了的动作行为，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。有句话说得好：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次地去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，不能见异思迁。面对每天的预习、复习、测试，单调而又枯燥无味，即便坚持一段时间，测试成绩也不见得立竿见影。如果此时学生气馁、放弃，必然前功尽弃，良好的习惯就很难形成。教师如何在学生最脆弱的时候适时给予帮助呢？我认为在学生学习的过程中，老师及时指出学生的错误并帮助其纠正错误固然重要，但同时让学生不断感受到自己学习上的成就更重要。所以在学习的过程中教师要善于发现学生的闪光点，适时表扬学生、激励学生，让学生品尝到成功的喜悦，从而激发学生的学习动力。因此我们老师要注意培养学生的意志力，激励学生坚持下去，不可半途而废。
良好的语文学习习惯可以帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文能力。我们要利用一切可以利用的机会，从小抓起，具体落实到每个学生、每一节课内，必须扎扎实实地、毫不松懈地坚持下去。我们要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生进行合理有效的学习活动，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文学习能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
论文作者:王建玲
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
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