密山市实验中学 许艳萍
在中国960万平方千米的土地上5000年连绵不断的历史长河中形成的土地，人民对祖国山河的浓厚感情是一个民族永恒无价的精神财富，爱国精神在改革开放建立并完善社会主义市场经济的新形势下，如何继承和发扬，是摆在我们教育工作者面前的一个新的课题。
习近平指出社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。
爱国主义是任何国家任何人民制胜的法宝，更是我国国社会主义现代化成功的基石，爱国主义教育是全社会永恒的主题。在改革开放的今天，在建设有中国特色的社会主义道路的新形势下，社会、家长、教师对学生进行爱国主义教育培养爱国主义情感应该放在首要地位。那么应如何在今天多元素的教学中注入注入爱国主义呢？
一、以小见大，耐心引导。
随着改革开放的不断，深入一些新思路，新方法也在不断的冲击我们的教育模式，这就要求我们不不能墨守成规，废除过去那种单纯的灌输方式——说教法，有些教师对学生的爱国主义教育人才用上述方法往往事倍功半，那么在这种特定的历史时期如何加强学生的爱国主义教育呢？我们教师应采取灵活的方式，从小处着手，耐心加以引导对青少年来说，榜样的力量是无穷的，教师应首先把学生从追星的漩涡中解脱出来。以革命人物、英雄人物代替明星们在学生心目中的地位，我们教育者可以针对青少年好胜心强的特点开展有关革命人物英雄人物事迹，岳飞的精忠报国、文天祥的舍生取义、戚继光的奋勇抗倭、林则徐虎门销烟、孙中山的天下为公、夏明翰死而后生，再有纪念意义的节日，如四一二，一二九，九一八等举行演讲活动，开展有组织的辩论会，这样的活动竞争性较强，适合青少年心理特点。他们产生强烈的，参与继而通过教师的委婉点拨，学生的反思，从而通过侧面对学生爱国主义的思想进行教育，这种以小见大的耐心引导教育往往收到事半功倍的可喜效果，另外，学习英雄事迹会增强学生的自豪感，亿国耻激发同学的自立，因此创设爱国主义教育学，社会氛围是增加爱国主义教育时效性的必要措施。
二、纵横比较，深化教育。
对学生的爱国主义教育光靠一些空洞的说教是无济于事的，而有部分教师又只会讲一些不痛不痒的道理，结果使学生对爱国主义只有抽象的模糊的要领理解，那么如何使学生对爱国主义有清晰的理解，对爱国主义内涵有深刻领悟，进而，产生强烈的爱国意识呢？笔者认为纵横比较法，不失为解决这问题的良方。
（一）纵向比较，放眼经济实力的变化，见证四十年来我国的国民经济有了突飞猛进的发展，我国固定资产投资达积累仅2018年达900309亿元，新增资产15619亿元，与旧中国百年来积累起来的固定资产民相对提高了378倍，通过这些数字来比较，国家经济在飞速发展，使学生充分认识到我国的社会主义制度使人民的生活水平。发生了翻天覆地的变化，使学生深刻理解社会主义制度的优越性，从而使学生进一步深化爱国爱社会的良好道德情操。
（二）横向比较，明确我国国民经济经济发展速度在世界经济中的地位，我国国民生产总值2018年全国海洋生产总值83415亿元，比上年增长6.6%，海洋生产总值占国内生产总值的比重为9.3%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆年均增长利益走在世界的前列。政治方面也如此，通过纵向比较资本主义社会封建社会历史证明，政治是少数人的政治是少数人权力的象征，只有社会主义的政治才能促进社会，全面向前发展的有利条件实行真正的民主。
三、课堂教学中的实例引导渗透爱国主义精神
《勇气》一课中，同学们看到士兵的勇气和法国妇女身上热爱和平，自由，勇于牺牲一切的勇气。播放一段杨开慧当年藏在湖南故居砖缝中写给毛泽东的信和诗的视频，同学们看后泪流满面，体会到正因为有无数像杨开慧这样的烈士一切的勇气，体会到毛泽东同志的，“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的大无畏气概。我们的幸福生活有无数热爱和平生活牺牲生命换来的，体会孟子的“吾善养吾浩然之气也”，体会舍生取义的真正内涵。体会毛泽东一家为了中国诞生，一门六烈士的忠义。珍惜来之不易的幸福。
《长征》一课，读到“大渡桥横铁索寒”给同学播放《飞夺泸定桥》视频，同学看到十八勇士奋勇当先，特别是看到英雄牺牲的场景。学生体会到今天铁索桥上沾染者烈士的鲜血，令人沉痛，缅怀烈士的哀思萦绕胸怀。
一名同学在演讲中这样表诉：著名教育家陶行知先生写过这样一首诗：“人生天地间，各自有秉赋。为一大事来，做一大事去。”人的一生中究竟什么事才能算是大事呢？一个边防连队发生的故事深深地打动了我：那是一个大年三十的晚上，某边防连队一名排长的父亲——一位老共产党员因病去世了。临终前他多么想看儿子最后一眼啊！但他没有让家人通知连队，因为他了解边防连队每到节假日任务都非常重，他知道他的儿子此时此刻一定正在和战士一起巡逻站岗。一遍遍地喊着儿子的名字，这位老父亲离开了人世。他留给儿子的只有一封信，信中写道：“孩子，记住，你可以不是父亲的好儿子，也可以不是妻子的好丈夫，还可以不是儿子的好父亲，但你必须是边防哨所的一个好兵！”跪倒在国界碑边，排长哭着读完了父亲的遗言，在泪光中他明白了，父亲告诉他的是一条颠扑不灭的真理：爱国主义。
其他文化事业等也如此，如何看待一种文化现象，一种思潮，本着爱国才有很大的辨析能力，自觉的对待这一切，而可避免一切狂热追星族之类精神无寄托现象，及全盘西化现象的发生。当然，我国的政治文化都可以通过纵横比较，让学生可认识到社会主义的优越性文化方面可以了解古代的文化，财富，增强爱国主义自豪感和自信心，同时通过比较全面的了解国家的具体情况，了解它的优势，同时树立忧患意识，我们这一代承担着民族复兴的历史任务很艰巨，使中国立于世界强林，从孩子的身体上、素质上、文化上影响中国学生，让学生做自己生活的主人。
教学中以爱国主义教育为契机,对学生晓之以情,喻之以理,可使他们树立远大理想,并把它作为自己的精神支柱和行动指南有重要的意义,对于培养跨世纪的人才,有积极的现实意义和深远的历史意义。
总之教育活动应该成为丰富的精神生活的一部分，丰富其智慧，忧患其人，可我们教育者必须奏响爱国主义情感这一有力乐章，使爱国主义教育这一永恒的主题永远不朽地深深根植于跨世纪的一代人的心中，使之成为祖国未来的栋梁，为社会主义现代化建设的伟大事业担负责任。
论文作者:许艳萍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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