大专院校乒乓球教学中多媒体技术的运用研究
余婷婷
（江苏护理职业学院，江苏 淮安223001）
［摘 要］ 随着近些年来我国对素质教育的大力提倡，课本知识的学习已经不再是学生学习的全部内容，学生的德、智、体、美等素质的全面均衡发展成为新时代素质教育的主流。近些年来我国青少年整体身体素质水平的降低引起了全社会的广泛关注，加强对学生身体素质教育成为广大人民的心愿，因此为了改变这一现状国家将学生的体育教学列为重点改革对象。以高校乒乓球教学存在的问题为例，对乒乓球的教育改革提出一些建议，尤其是多媒体在乒乓球教学中的应用，最后提出几点注意事项，以发挥多媒体的教学价值，促进高校乒乓球教学的顺利展开。
［关 键 词］ 大专；乒乓球；多媒体教学
一、引言
我国的乒乓球在世界上饱受赞誉，我国的运动员在乒乓球这项运动中获得的荣誉更是数不胜数，因此乒乓球也被称为我国的国球，并且深受我国人民的喜爱。各大高校顺应社会潮流都纷纷开设了乒乓球课，虽然我国的乒乓球水平在世界范围内是顶尖的，但是在各大高校中乒乓球的教学水平却不尽如人意，现如今各大高校的乒乓球教学大都采用比较传统的教学模式，老师依然是课堂的主体，学生只能被动地接受，缺乏主观能动性。这导致学生在课堂中的积极性大打折扣，课堂也因此变得枯燥乏味，最终导致我国乒乓球课堂教育的效果不尽如人意。随着课改的全面推行，众多新的教育模式被提出。其中多媒体设备在课堂中应用的教学模式在教育改革中脱颖而出，其高效性和趣味性的特点受到了广大师生的欢迎。因此，体育老师也应当将多媒体技术引入乒乓球教学中，与时俱进跟随时代发展潮流积极转变教学理念和创新教学方法，提高课堂教学的趣味性，从而促进教学效率的提升。
“喂，老林，老林——，你别急，慢慢说，什么？嫂子她走了？走了多久？——为什么现在才通知我？——老林，你哭个屁！你是不是男人？——我知道你难过，听到这个消息我也难过啊。孩子们都在吗？你妈呢？你可要封锁消息，老人家九十多岁了，恐怕承受不了——陈主任在吧？殡仪馆来人了吗？好好，我知道，我马上赶过去陪她老人家。耽误什么啊，我跟你谁跟谁？你老娘就是我老娘。你先布置着，我十五分钟准到。”
二、目前大专乒乓球教学存在的问题
（一）教学理念较为落后
当前高校乒乓球教学存在着诸多亟待解决的问题，首要的就是教学理念的问题。目前很多高校的乒乓球教学理念都较为落后，导致课堂缺乏趣味性、效率低下。这种教学理念与时代发展脱节的现象非常不利于我国大专乒乓球教学质量的提升。老师在乒乓球的教学中只是单纯地将乒乓球的知识传授给学生，但是却忽略了体育课堂的本质要求，没有将培养学生的体育意识作为主题。此外，老师的教学内容也比较固化，没有对课堂教学的内容进行创新，学生对这种单一的教学模式也比较排斥，因此课堂上的积极性也大打折扣，使教学效果受到直接影响，需要引起教师的高度重视。
2）随时让学生认知设备或者训练技能的教学效果不理想。学生从听课转向实训操作需要时间，由于课时量的限制，很难实现这一理想的情景。教师讲一个部位，几十名学生无法一起认知一台设备；分成几个小组先后认知一台设备，无疑会降低课堂的时间利用率。设备数量足够的话，分成几个小组同时认知或者操作机器设备，教师又无法做到一一指教。
（二）教学方法的不科学应用
当前各大高校的乒乓球教学中，主要有两种教学方法：即步法教学和正手攻球。其中的步法教学是乒乓球教学的主要内容，步法的灵活与否将直接关系到击球的质量。灵活的步法有利于球员快速地调整身体姿态与站位，以保证能够快速准确地应对各个方向飞来的球，对对手的击球进行回击。而正手攻球则是对乒乓球的运动姿态和落点进行控制的教学，其弧线高低会受击球过程出手角度、速度影响，弧线的起止点长短更是与击球力量存在直接联系。在现有的教学模式中，教师普遍缺乏对步法教学和正手攻球教学的合理应用，没有对学生进行针对性的训练，学生在这种模糊的训练模式下很难掌握乒乓球的技术要领。
在传统的乒乓球教学模式中，老师占据着课堂的主体地位，学生只是被动地接受知识，缺乏学习的主观能动性。老师在乒乓球的教学中只是重视对技能和技巧的教学，然后交由学生机械式地模仿，这种教学模式缺乏直观性和趣味性，学生的学习效果自然不好。借助多媒体教学的方式可以很好地克服传统教学的弊端，通过多媒体课件可以将动作进行多角度全方位的分解，让学生更加直观地理解动作的规范，针对一些难度系数比较高的技巧和动作，借助多媒体教学法则能够通过多次视频演示、慢动作回放以及教师重点详解等方式帮助学生更好地把握重难点。还可以将动作的发力部位和发力方式通过加入特效的方式在视频中标注出来，让学生在学习动作时可以以更加科学的方式发力，有利于提高学生的综合学习水平。
（三）教师水平相对较低
乒乓球运动是一项技术要求比较高的运动，其动作要领的复杂程度也比较高，很多技术动作的速度都非常快。老师在通过亲身演示的方式进行教学时，学生很难看清老师的具体动作细节，而老师在将动作要领进行拆分讲解时又会导致教学内容过多，增加学生的负担，导致学生产生厌学情绪。而多媒体技术在课堂中的应用可以很好地解决这一问题。将运动员的动作录制成视频，再将运动员的标准动作多方位和多角度地通过多媒体设备进行慢放或将动作画面定格讲解，再让学生观摩学习。这种方法有利于学生更加全面地学习动作的要领和掌握动作的一些细节，让学生能够快速地学会复杂的技术动作，而且整个学习过程简单轻松且富有趣味性。
（四）缺少相应经费支持
传统的乒乓球教学缺乏老师对学生的课后指导，学生学习乒乓球技术仅限于课堂教学的时间，学生很容易遗忘课堂所教授的动作，这将导致教学进度被拖慢，而且学生的学习效果也不尽如人意。这时多媒体技术就可以很好地解决这一问题，教师可以将不同乒乓球教学视频上传到网上与学生共享，这样学生就能利用课余时间进行学习，并且老师还可以将下节课的内容发送给学生，让学生进行预习。这种方式可帮助不同学习程度的大学生自由地选择学习内容，并将课堂教学与课外自学相结合，延长大学生的乒乓球学习时间，切实提升大学生的自学能力。
三、大专乒乓球教学中引入多媒体教学手段的必要性分析
（一）有助于对复杂技术的理解
除以上两点之外，教师的教学水平普遍偏低也是乒乓球教学存在的问题，乒乓球这项体育运动属于技术性较高的运动项目。现如今绝大多数学校聘用的教师都是体育院校毕业的学生。这些教师虽然接受过体育教学知识的系统学习并接受过专业的训练，但是在教学理念和教学方法等方面却存在欠缺，并且他们的乒乓球水平相较于专业运动员也存在较大差距。因此教师团队应当加强对乒乓球专业知识的学习和教学形式的创新，教师只有尽可能引导学生正确学习乒乓球理论知识、动作技术，才能使学生感受到乒乓球所带来的快乐，进而达到预期教学目标。
（二）有利于纠正错误动作
由于乒乓球的技术动作数量比较多而且大多比较复杂，因此很多初学者不能很好地掌握和理解动作技术要领，因此会导致很多初学者的动作不规范。在乒乓球课堂的教学中老师普遍采用亲身示范动作，然后学生模仿动作的教学模式进行教学。这种模式虽然操作简便，但是存在着诸多问题，学生普遍存在着动作模仿不规范的问题，老师需要花费大量的精力来对学生的动作进行纠错，这将会导致课堂的教学效率下降。而多媒体技术的应用则可以很好地解决这一问题，将大学生在课堂上练习动作的视频录制下来与其他视频中专业的人员示范的动作进行对比，学生便可以很直观地观察到自身动作的不足之处，然后再让学生根据发现的错误进行改正，加深对动作的理解与记忆。
（三）有益于提高大专生的自学能力
经费短缺一直是制约我国乒乓球教学水平提高的一大问题，很多的乒乓球课堂中都会出现场地和设施不够用的问题，在高校扩招的背景下这种问题显得更加突出。这种经费不足导致的乒乓球教学和活动开展困难的问题将不利于我国乒乓球教学水平的提高。
四、多媒体在大专乒乓球教学中的运用
（一）促进教学直观化，突出教学重难点
随着算法运行，进化代数ge线性增长，Favg则逐步减小，使得ϑ3动态递增，从而通过维持各染色体适应度适度差距，抑制超级染色体，满足算法不同运行阶段的要求，保障算法全过程竞争力。
（2）两种开挖顺序均导致巷道上部两肩角处出现较大范围的破坏区，因此在进行支护设计时，应考虑在锚杆支护的基础上采用锚索进行加强支护。
（二）观看高水准比赛，促进学生应战能力提升
在学习了大量的乒乓球相关知识之后，学生还缺乏对所学动作要领的总结，很多学生还不知道在实战中这些动作究竟如何使用，传统的教学中缺乏对实战的针对性，学生只是和自己同一水平的人员进行练习，这并不能提升学生对所学技术的理解和综合能力的提升。多媒体技术的应用则可以很好地解决这一问题，教师可以通过播放高水准的比赛视频来强化学生对所学知识的理解，让学生对乒乓球运动有一个更加深入的认识。在播放视频的过程中，老师可以截取在比赛中运动所使用的与教学内容相同的动作，帮助学生复习所学的动作，加深学生的印象。还可以将一些高质量的得分画面截取下来，然后进行慢放，然后向学生提问运动员使用了哪些所学的技术动作，同时对运动员所使用的动作组合进行讲解，让学生能够很好地学习一些技术动作的组合使用。乒乓球对选手的反应速度和灵活度都有较高的要求，技术复杂多样，比赛中的战况也是瞬息万变，观看高质量的比赛视频，可以让学生学习到选手对各种状况的处理能力，有利于培养学生沉着应对的能力，提升学生的心理素质。
（三）分解难度系数较高的动作，降低训练难度
结合调查数据显示，通过听觉进行学习大致能够掌握15%，将听觉和视觉相结合展开学习则能够将知识掌握率提升到65%，由此可见视听结合教学方法的有效性。多媒体教学正是结合了后者的优势，将听觉教学与视觉的教学相结合起来，从而极大地提升课堂教学的效率。在乒乓球的教学中，技术动作的示范一直是主要的教学方式，但是这种教学方式也存在一定的短板，老师在对一些只有在快速状态下才能实现的动作进行示范时，很难对这些动作进行分解教学，例如弧圈球的讲解教学，弧圈球的技术动作特点就是高速旋转，想要实现乒乓球的高速旋转只能在很快的动作速度下才能实现，这时老师利用传统的动作示范进行教学就很难让学生掌握动作的要领。而多媒体技术可以通过录制技术动作视频，并将视频中的动作进行慢放和分解的方式，让学生很好地掌握这种高速动作的要领，克服了传统动作示范的弊端。便于学生直观、清晰地进行观察和体会，降低教学难度的同时也提高了教学的质量。
五、结束语
乒乓球非常适合锻炼反应速度和身体灵活度，兼顾竞技性与娱乐性于一体，因此在我国具有广泛的群众基础，深受社会各界人士的喜爱。多媒体技术在乒乓球教学中的应用很好地克服了传统乒乓球教学的种种弊端，提升了课堂教学的效率与趣味性。相信在以后的乒乓球教学中多媒体技术的应用必将使我国的乒乓球教学水平更上一层楼。
参考文献：
［1］唐伟华.多媒体技术对乒乓球教学的影响调查与分析［J］.广西职业技术学院学报，2010（5）：40-43.
［2］王秋艳.多媒体技术在乒乓球教学中的应用研究［J］.哈尔滨体育学院学报，2009，27（4）：75-77.
［3］杨兆淇.多媒体教学在乒乓球教学中的应用［J］.科教导刊，2014（12）：177-178.
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）31-0256-02
◎编辑 马燕萍
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