摘要：在核心素养下，小学数学教学创新要紧紧围绕自主发展、文化基础、社会参与三方面的要求，通过更新教学理念、教学方式、教学实践等，促进并保证小学生在学会学习与健康生活、人文底蕴与科学精神、责任担当与实践创新等六大核心素养的培养，使数学教学更好地实现新一轮课程改革“为学生发展服务”的核心理念。
关键词：小学数学；核心素养；创新
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-040-01
核心素养时代，小学生的培养目标随着时代教育的变化也在发生着变化，一切教育教学活动的开展围绕着核心素养的培养展开。小学数学教学模式的创新能促进教学效率的提升，小学生核心素养的培养，在具体的创新过程中会有各式各样的问题出现。本文针对其中的部分问题展开论述并提出了一些解决策略，促进教学模式的顺利开展。
一、创新教学方法，引导学生独立思考、探究
教师要注意创新教学方法，将培养学生的数学思维意识作为教学的重要方向， 而不是单纯的传递有关的数学知识给学生。 在新课标发展过程中，有许多的新式教学方法涌入教师的教学视野中，教师要选取与数学课程相契合的教学方式来进行数学教学。 比如教师可以采用小组合作教学法于数学教学课堂，既激发了学生的主体地位，又能够通过问题的下达让学生来探究有关的数学知识。 比如在学习“三位数乘两位数”时，教师就可以采用“温故知新”的方式，先和学生探讨两位数乘一位数的旧知识，然后再为学生设置有关的问题让学生小组合作讨论来解决三位数乘两位数。再如教师可以采用游戏教学法来进行教学，既为学生创造一个轻松愉快的氛围，又能够锻炼学生的空间想象力。 如“平行四边形和梯形”知识讲解时，教师就可以让学生比赛讲一讲生活中的平行四边形，并且积分制，以调动学生的积极性完成教学的目的。当然还有很多的教学方法都适用于教学课堂，关键在于小学数学教师能否结合自身需要灵活运用。
二、渗透学生社会参与核心素养，小学数学教学创新要进行教学实践
小学数学教学创新不是刻意为之的为创新而创新，而是要遵循于数学教学规律与学生的认知要求，反映新时期数学教育发展最新成果的运用。这就要求小学数学教学创新要进行教学实践，以教学实践来促进小学数学学科的跨学科性发展。而这一过程，往往又渗透了社会参与的责任担当与实践创新。因此，小学数学更新教学实践，不仅是教学创新的重要举措，更是落实责任担当与实践创新素养培养的发展必然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆党的十八大以来，立德树人成为了新时期教育的重要标志。培养合格的人才不仅是整个教育界的热点，也是数学学科发展值得深思的问题。换而言之，小学数学教学要如何落实立德树人，成为了小学数学教学创新的重中之重。笔者在教学中发现，把教学实践、数学德育与核心素养培养联系起来，既有助于培养学生责任担当与实践创新的时代精神，又有助于落实数学立德树人的要求。
笔者《位置》为例，对于教学内容来看，引导一年级小学生认识方位与位置，符合他们的年龄要求。笔者在教学实践中进行了大胆的创新教学实践：笔者用分组的形式让学生站起来，并说明自己所处的方位。学生们都能回答出自己的位置，但笔者这时做了一个大胆举措，让站起来的学生快速离开教室来到走廊外面。结果可想而知，争先恐后一拥而出，教室乱成一锅粥。在这一过程中，笔者发现从第一组到最后一组离开教室，混乱的程度是逐渐在降低的。而当笔者重新让学生们进入座位的时候，小学生们开始显得有些井然有序，特别是最后一组的同学，能按先后秩序进入自己的位置。因此，在小结的时候，笔者在特别表扬最后一组学生的同时，也鼓励所有学生细心观察，并通过自己位置排序自觉维护社会秩序，做一个文明的公民。通过这一次教学实践，笔者认为小学生哪怕是一年级的小学生，也会通过实际的观察不断自我修正，甚至可以达到超出意料的效果。通过更新教学实践来进行德育与创新渗透，这被笔者视为是责任担当与实践创新最好的渗透方式。由此不难看出，小学数学教学创新通过教学实践的创新来渗透责任担当与实践创新素养，是培养社会参与核心素养的有效途径。
三、好的教学氛围与学生创新能力 的培养
热爱是教育行业的起源，新课程的概念就是强调教师在教学的过程中，通过自主选择、团结互助、相互理解的过程中达到共识。要想使学生积极主动的去学习，需要教师不断发挥想象力，善于发现学生的特长。小学数学本身就是一件比较枯燥的学科，需要在一个比较轻松、相互平等友善的状态下对待学生。使学生与教师都能在愉快的氛围下乐于学习，乐于思考。让学生充分发挥自己的聪明才智和自主选择的能力。在学习的过程中，逐渐培养学生在集体中的创新能力，要求教师在教学的过程中，必须用尊重、平等的眼光去感染学生，使课堂充满有爱的氛围，让学生都能积极主动的去尝试，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。
总而言之，数学核心素养的提出是我国教育发展的必然趋势，教师必须在核心素养的指引下开展数学教学，以更好地完成教学任务，提升数学教学的有效性，培养出符合社会需要的全面型人才。
参考文献：
[1] 杨群芳 . 小学数学教育教学方法创新与实践 [J]. 数学学习与研究 ,2016,(21):68+70.
[2] 陈凤艳 . 创新教学模式 , 激活小学数学课堂活力 [J]. 数学学习与研究 ,2016,(04):69.
[3] 梁文洁 . 浅议自主创新的小学数学课堂教学模式 [J]. 小学教学研究 ,2015,(29):20-21.
论文作者:张成伟
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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