（攀枝花市盐边县渔门小学校 攀枝花 617109）
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。也会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。
既然兴趣在学生的学习活动中能起到如此重大的作用，那么学生要怎样学，老师要怎样教才能使学生产生学习的兴趣呢？本人认为必须从学生和老师两个方面入手：
一、注重内功（学生内在品质的培养）
学生是学习的主体，是学生产生学习兴趣的的内因。一切外因都必须要通过内因才能起作用。因此只有注重学生的身心培养和发展，做好了学生的内在品质的提升，才能为兴趣的培养打好坚实的基础，否则兴趣就成了无本之木，无源之水，何谈培养兴趣之说？因此，就学生方面来说，必须做好以下几点：
1、坚持体育锻炼，提高身体素质。
身体是学生“学习”本钱，没有一个强健的体魄，健康的身体，即使有再大的能耐也无法发挥。试想一个学生三天吃药，两天打针，时时的还要请假去医院输液，这样的学生，学习能不受影响吗？因而再繁忙的学习，也不忽视身体的锻炼。
2、每天至少保证8小时睡眠。
按时作息， 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是积极参与学习活动的基础。
3、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。做到陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，让自己的身心与课本完全交流融合。不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
4、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天保持良好的心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持协作互助关系，团结进取，共同进步，在进步中体验收获的乐趣，增强学习的干劲。如果与同学关系紧张，不能相互取长补短，只靠自己单枪匹马，学习中必然会进步受阻，或者由于与同学关系不和谐，上课时总是注意力不集中，胡思乱想，走神发呆。这样的精神状态，怎能不影响学习的效率，使学习大打折扣呢？
5、学习中保持积极主动的学习状态。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，唯一的方法是，向老师向同学请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。否则学习中的疑团就会犹如我们身上的包袱，越积越多，越来越重，最终我们会不堪重负，累得倒下，从此停止不前。
二、练好外功（提升教师教育教学水平）
教师在学生的兴趣培养中起着“外因”的作用，这一作用如果发挥得好，对培养学生学习初中语文的兴趣就会起到推波助澜的作用。作为教学管理和指导者的教师，可以从以下几个方面入手：
1、课堂生动，语言幽默。
语文课，是学生学习语言文字的课堂，它涉及的知识面极为宽广，天文地理，古今中外无所不包。所以作为初中语文教师，就有条件，有基础能把它上得丰富多彩，趣味盎然。在课堂上除了传授相应的课本知识而外，相关联的历史典故，趣味知识也可以一起给学生讲讲。不能照本宣科，要知道，就初中语文课本上的字，老师认识的，学生也差不多都认识，如果老师只是一味的只讲书本知识，学生会觉得乏味，没有半点兴趣可言，久而久之，学生还会觉得这个老师迂腐之极，讨厌老师的同时，也会讨厌这个学科。
同时，老师上课的语言也不能太刻板，尽量把每堂课上得生动活泼，时时给学生来几句幽默的语言，让学生能感受到轻松愉快的气氛，让学生在不知不觉中就学到了语文知识。使学生不觉得学习语文是一种苦，而是一种乐。学生的兴趣也就起来了。
2、发现学生进步，及时鼓励。
学生无论是课堂中回答问题的表现，还是学生在作业中的闪光点，或者是学生在每一次考试中的进步，我们只要看见学生的点点成绩，就应该大张旗鼓的表扬。这样才能让学生知道老师随时都在关注着他，关注着他的一点一滴的进步。学生的学习也有自然而然的有了动力，他就会更加用心的去学习，越是学习就越有进步，老师再进行表扬，学生更有了学习的兴趣，如此良性循环，学生的潜能就得到了最大限度的发挥。
3、运用现代教学手段，创设趣味学习情境 。
学生听惯了老师在教室里上的课，觉得在教室上语文课没有什么新奇的了，所以我们可以在教室里上课时，可以用录音机等，放点朗读给学生听，作为给学生朗读的范本。让学生觉得新奇有趣。有条件时，也可以把学生带到多媒体室里，利用课件给学生上课，或者给学生看一些视频资料等等，都能提振学生学习语文的兴趣。
4、大胆放手，给学生展示的机会。
多年来，许多老师习惯了高踞讲台，让学生处于一个从属的地位，这样的结果就是颠倒了学生学习的主体地位。聪明的老师就能很好的定位老师和学生的关系，让老师成为一个学生学习的指导者，把更多的时间让给学生，无论是分组学习讨论还是学习成果的展示，老师始终只是一个组织者。
学生毕竟只是学生，他们有好表现的的天性，所以老师要给他们展示的机会，除了上课回答问题，上讲台演示外，我们还应该多开展一些活动，如讲故事比赛，书法比赛，背古诗比赛等等，最后要将评比的结果进行公示，给优胜者颁奖，将优秀的作品进行张贴。让学生感到学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
以上几种方法既可以单独使用，也可以综合地穿插使用，充分发挥每种教学手段的优点，尽快的调动起学生学习语文的积极性，让学生爱上语文。
论文作者:刘富会
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年9期（上）供稿
论文发表时间:2014-3-28
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