小学足球教学的应用研究
刘 前
（甘肃省定西市陇西县通安小学 甘肃 定西 748400）
摘 要： 随着《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的发布，我国青少年校园足球运动出现迅猛发展趋势。在现代以学生为本的教育理念下，小学体育中的足球教学也进入了改革，以提高学生体育核心素养为核心目标，通过小学足球体育运动提高学生的体能和技能。学生通过足球学习不仅培养了学生的思考力、观察力和判断力。同时，通过和队友的互动提高自身的沟通能力和解决问题的能力。
关键词： 体育核心素养；小学体育；校园足球教学
小学是学生学习的入门阶段，也是学生学习的基础阶段。这一阶段学生明显的特点是：注意力持续时间短；对学习一旦调动起热情积极性高；对老师教授的知识吸收速度快；和老师的配合度相应也较高。
2.2.3 对铁磁性材质类植入物，或说明书未标明材质性质并且未说明若行MRI检查的条件或注意事项的植入物，归于MRI禁忌类。
一、小学足球教学训练中存在的问题
足球运动是一项有组织的健身运动，在对小学生进行足球训练时也要遵循一定的教学理念。在实际教学当中体育教师要按照学生的身心发展特点来进行科学合理的教学。然而在我国的一些小学中，足球教学的训练方法依旧存在一定的问题。
我们要着眼长远，从实现我党的长期执政的角度更加清醒地评估乡村治理的价值，城口县探索实施组织振兴举措、构建乡村治理体系具有很强的地域意义和实践意义。搭建党组织引领，各类集体经济组织和乡村社会组织支撑的“三位一体”的村级组织架构，对于边远贫困区县如何实现组织振兴提供了一种工作思路，围绕村级集体经济组织和农村社会组织建设抓乡村治理应当是抓党建促脱贫攻坚、抓党建促乡村振兴的重要突破口。
（一）缺乏一定的教学方式方法。小学足球教学要遵循一定教学方式和方法，在对小学生进行足球训练时要按照小学生的发展特征，有计划的开展教学活动。然而有些体育教师仅仅为了培养学生的足球技能，不顾学生的身体发展特点硬是让学生进行盲目的培训，在培训的同时也没有一套系统科学的教学方案。
（三）对教学目标缺乏直观性的认识。对小学生加强足球训练对于他们的成长发育具有重要意义。教师要改变过去的传统教学理念，加强小学生的足球训练，树立足球技能知识从娃娃抓起的正确观念。
胡塞尔比弗雷格更进一步，不仅认为句子中必须有所谓的“是-因素”，并且一个完整的表象中也必须有此因素。“Dies rot rund”只是一串单词的排列，只有“Dies rote Runde”才构成一个完整的思想。此处值得注意的是，在“Dies rote Runde”这个专名中，“rote Runde”所具有的词尾已经以一种隐含的方式具有了为整个名词短语带来统一性的“是-因素”。我们可以将这个专名展开为一个句子，明确释放出其中的“是-因素”：“Dies Runde ist rot”(这个圆形之物是红的)。从这个角度看，作为摹状词的专名无非是句子的隐缩。
（二）教学过程中没有实现因材施教。不同的学生其身体发展特征是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得更多足球知识与技能。
二、在小学阶段中进行足球训练应注意的问题
在小学足球教学中，教师就要坚持从教学理念上入手，掌握好这一阶段学生的特点与发展需求，在此基础上来开展教学工作，提升课堂教学的效果。首先，教师要坚持从循序渐进的教学上出发，做好教学引导工作，通过足球训练来满足学生的个性发展需求，为学生制订出有针对性的训练计划，完善教学内容，避免过度要求学生。通过尊重学生的体能与实际情况，合理地为学生安排出有效的足球训练内容，确保学生处于适度的训练中，实现预期的训练目标。所以在进行设计安排的过程中，教师就要综合好学生的实际情况，避免盲目安排训练的内容，促进学生的身心健康发展，同时还要保证运动量上的合理性，以此来提升学生的运动技能。其次，在教学中教师还要确保教学内容上的直观性，且对于这种教学要求来说，就要从学生的思维特点上出发。主要是因为这一阶段学生的思维还处于直观理解阶段，并没有形成较强的逻辑思维能力。所以在教学中教师就要运用直观的教学方法满足学生的学习需求，提高课堂教学的质量。
在直观训练方法的影响下，也可以帮助学生快速掌握好训练活动的内容，在潜移默化的影响下，提升自身的运动知识与技能。最后，在教学中要坚持从因材施教的角度上出发，采取有个性的教学方法。如一些学生的足球天赋相对较强，学习能力也比较强，所以教师就可以从专业化的角度上出发，做好训练教学工作。对于学习能力一般的学生来说，就可以采取计划教学方法，帮助学生掌握好足球知识，提升训练技巧。在素质教育的影响下，做好小学足球训练不仅可以满足素质教育的要求，同时也可以实现教育的目标。因此，在教学中教师就要保证教学思想的准确性，确保素质教育的有效深化，在开展课堂教学活动的过程中，也要遵循学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，提升训练的能力与水平。
三、提升学生的足球技术
在进行足球训练的过程中，就要清楚认识到足球训练属于一项系统性较强的工程，所以在教学中教师就要采取科学的训练方法来做好教学任务上的安排工作，以此来提升学生的训练技巧。如在讲述颠球技巧教学中，教师就可以对这一技巧进行专业化的训练，并借助标准性的动作来为学生示范，同时还要为学生设计出有针对性的目标，以此来激发出学生的积极性，提高训练的效果。其次，在锻炼学生基本技能的过程中，还要帮助学生树立起正确的运球意识，帮助学生认识到运球的重要性。在训练中就可以为学生设计出障碍物运球，以此来激发出学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，提高训练的效果。如在引导学生学习传球准确性技巧时，教师就可以启发学生的思维，采取启发性的教学方法。第一，要求学生对自己所掌握的传球准确性等进行讲述，并通过小组之间的探讨来进行总结。当学生能够说出准确的技巧策略时，教师就可以进行标准化的示范，当学生将所讲述的内容存在错误时，教师就可以借助科学的指导来帮助学生总结，并指导学生对这一内容产生出直观的理解。在这种教学方法的影响下，不仅可以调动起学生的学习兴趣，同时也可以促使学生在对比中进行总结，找出适合自己的技巧，从而提高射门的命中率与传球的效果。
参考文献：
［1］田有义．浅谈中小学校园足球训练的教学实践［J］．新课程?中旬.2016（5）：67－68．
［2］韩飞．小学足球教学的训练教学方法［J］．信息化建设.2015（8）：91－92．
标签：体育核心素养论文; 小学体育论文; 校园足球教学论文; 甘肃省定西市陇西县通安小学论文;