摘要：随着科学技术的不断发展，教学方法也会随之改变。多媒体教学已广泛运用于教育教学中，推动了素质教育的快速发展。目前，学校配备了多媒体、电子白板等先进的教学设备。因此小学科学教师应该将多媒体技术和教学过程有机的结合在一起，增大课堂容量，课堂教学变得形象生动，从而激发学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养。我们有必要对多媒体技术在小学科学实验教学中的运用进行探讨，为小学科学实验教学提供新的教学方法。
关键词：多媒体技术；小学科学实验教学；运用
小学科学实验教学一般都要学生动手进行实验操作，再现科学的客观规律。但不是所有的实验教学都用动手操作来完成。因为有的科学实验操作无法在课堂上完成，那么多媒体技术为小学科学实验教学的开展提供了契机。教师熟练掌握多媒体技术的操作方法，是小学科学教师必备的技能。教师不仅要熟练掌握音频以及视频处理技术，还需要掌握图像以及图像压缩技术等。教师只有运用好多媒体技术，就会增大课堂容量，不仅可以提高课堂教学的效率，还可以激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习的主动性与积极性，培养学生们的思维创造能力，提高了学生分析问题，解决实际问题的能力。
一、运用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的最好老师，有了浓厚的兴趣，学生才能去学习自己喜欢的课程。教师运用多媒体技术将视频和声音展现在学生面前，会吸引学生学习的注意力，有效激发学生们的学习兴趣，从而提高了学生学习的积极性。例如在讲到“海底世界”时，老师不可能带领学生们去实地观察海底的生物和地形地貌，因此在以往的教学过程中，教师是通过书本上的图片和文字描述帮助学生理解的，但是有了多媒体技术，教师就可以通过视频的形式展现海底世界中的的动物、植物、矿产等。给学生们一种身临其境的感觉，海底世界的美景的画面会印在学生的脑海里，激发学生们的学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性。
二、运用多媒体技术能够激发学生思维
小学科学教师在实验教学的过程中往往会有这样的体会，对于具体的知识点可能容易帮助学生们理解，但是对于抽象的知识点学生掌握起来就会感到非常困难。在这种情况下，教师可以把多媒体技术充分运用起来。多媒体技术集影音和图文于一身，不仅可以将抽象难懂的知识点变得通俗易懂，还可以将原本索然无味的教学过程变得精彩纷呈，更加有利于学生理解和掌握实验中的重难点，与此同时，多媒体教学方法的运用还可以培养学生的抽象思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲到地球内部结构的形成时，学生对地球内部的结构感到很抽象。教师将地球内部结构的形成用图片和视频的方式展现出来，学生对地球内部结构形成就会有清晰的认识。变抽象为具体，提高了学生的逻辑思维能力。
三、运用多媒体技术能够增大课堂容量。
按传统的教学方法，教师在小学科学实验教学中，指导学生实验操作，讲解一些重点内容，不可能顾及方方面面的内容。教师把多媒体技术通过图片、动画、音频等途径的运用，课堂容量就会增大，学生的知识面的广度和深度就会增加。学生的巩固练习和作业都能在课堂上完成，既提高了学习效率，又减轻了学生的负担，何乐而不为呢。例如：在讲种子的传播方式时，植物的种子多种多样，学生认识的种子也很少，就算教师列举很多植物的种子，学生也不知道种子的特点。运用多媒体技术把植物种子的图片展示出来，教师指着图片，让学生说出种子的特点，判断种子的传播方式。这个时候教师提出问题，引导学生们独立去思考，就能找到正确的答案。多媒体技术的运用既增加了课堂容量，又提高了课堂教学效率。
四、运用多媒体技术能够缩短实验周期
在小学科学实验教学中，有的实验的周期短，在课堂上能够完成。但是有的科学实验时间周期长，不可能在在一堂课的时间内完成教学实验，大大影响了教学效率，而多媒体的运用完美的解决了这个问题。例如在讲“小鸡的孵化”实验中，老师可以通过视频以及图片的方式来让同学们了解鸡蛋孵化的变化过程，这样提高了教学效率的同时又缩短了实验操作时间，提高了教学的质量。
五、多媒体技术能够规范实验操作
在科学实验的操作过程中，规范实验操作很重要，这样才能保证实验操作过程顺利进行。在课堂的教学中，有的科学实验需要运用到许多的实验仪器，学生在操作这些仪器的时候容易操作失误，不仅容易毁坏仪器，还容易给学生们造成畏难情绪，不敢继续做实验。在这种状况下，教师可以运用多媒体来进行模拟实验，营造出逼真的氛围。例如在蒸发的实验中，教师先讲蒸发实验的操作步骤，再通过视频讲解酒精灯的正确使用方法以及注意事项，从而提升学生们的注意力和观察力，然后教师可以在学生面前将操作步骤和注意事项再复述一遍，让学生分组独立进行操作，提高了学生实际动手能力。
总之，随着多媒体技术在小学科学实验教学中的运用，减轻了学生的学习负担，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养。
论文作者:郭开文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：科学实验论文; 多媒体技术论文; 学生论文; 教师论文; 学生们论文; 小学论文; 操作论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;