摘 要：在音乐教学中，采用多媒体教学方式，应充分发挥多媒体的视听艺术功效，进而达成高效的课堂教学目标。基于此，本文分析了多媒体音乐教学存在问题，从教学方式过于规范、创新意识较为薄弱、教学改革力度不足等方面进行了探析，并论述了多媒体音乐教学辅助作用，从调动学生学习积极性、培养学生全方位能力、革新音乐教学的内容等方面进行了探究，提出了多媒体视听艺术功效在音乐教学中运用措施，从设置教学情境以激发审美情趣、注重画面引导以丰富教学素材、引入立体音效以促进知识内化等方面进行了研究。
关键词：音乐教学 多媒体 视听 艺术功效
随着新课程改革的推进，教师应利用现代化教学设备，致力于实现教学过程及方法的优化，切实发挥教学资源的作用，增强学生的音乐学习兴趣及注意力。在多媒体音乐教学中，教师应发挥多媒体的视听艺术功效，使之发挥丰富教学内容及模式、活跃课堂氛围、增强学生艺术认知体验、提升学生审美情趣、激活学生学习思维等作用。
一、多媒体音乐教学存在问题
1.教学方式过于规范。在多媒体音乐教学中，教学方式过于规范，不仅单调枯燥，还欠缺教学特色，难以提升教学效果，并不利于培养学生的综合素质。在音乐教学中，教师应明确音乐课堂的特殊性，不能单纯依靠教材传授知识，还应体现独树一帜的教学特点。在音乐教学中，教师往往会引入诸多音乐艺术成果，且该类教学素材占据主要地位。然而，在实际教学中，部分教师仅仅利用多媒体设备，简单展示了教材中的音乐艺术成果，并未注重拓宽相应种类的音乐素材，此种多媒体教学方式，难以发挥多媒体的传播作用，仅为完成教学任务，使教学方式过于规范化。
2.创新意识较为薄弱。在多媒体音乐教学中，部分教师并未深刻地认知相关教育理念，且欠缺正确的教育观念。究其原因，在现代市场经济发展中，多媒体音乐教学应运而生，此种音乐热潮受到了利益驱动，使人才培养模式趋于统一化及标准化。在多媒体音乐教学中，部分教师利用多媒体设备播放音乐材料，往往会统一播放同一流派的音乐素材。长此以往，将限制学生的发散思维，使学生欠缺创新精神，所培养的人才难以具备高素质、高技能等特点，并不能满足市场的人才需求。
二、多媒体视听艺术功效在音乐教学中运用措施
1.设置教学情境，激发审美情趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在多媒体音乐教学中，教师可采用情境导入法，致力于营造音乐欣赏及学习环境，进而激发学生的音乐学习思维及灵感，增强学生的学习兴趣。在教学情境中，教师可导入教学素材，激发学生的学习共鸣，使学生快速进入学习境地。在音乐教学中，采用多媒体教学方式，可充分挥多媒体的视听艺术功效，达成新课程教学的要求。在学生视觉层面，利用多媒体画面，可辅助学生建立感性的思维认知感悟。在学生听觉层面，利用多媒体音乐，可刺激学生的听觉感官，使学生建立理性的思维认知感悟。如此，在音乐教学中，就可有机融合学生的视觉感知与听觉认知，切实提升教学成效。在教学情境创设中，教师应考量学生的学习及认知特点，使创设的教学情境具备色彩缤纷、声像同步、动静相宜等属性。以此为基础，教师应拓展延伸教学情境，使学生不仅可掌握其表达内涵，还可培养学生的发散思维。
2.注重画面引导，丰富教学素材。在多媒体音乐教学中，教师应明确创设情景教学氛围的目的，就在于辅助学生快速地进入教学进程，使学生建立丰富的语言感知认知。在音乐教学中，采用画面形式，不仅可以升华学生的认知思维，还可以拓宽学生的知识视野，使学生的认知情感体验得到增强，进而满足实际教学需求。在丰富多彩的画面引导下，学生可深刻认识相关的音乐文化背景知识，进而增强学生的音乐欣赏及鉴别能力。在教学设计中，教师应注重把握画面设计、画面转化、画面表达等环节。在画面设计中，应注重吸引学生的学习注意力，并激发学生的学习兴趣，辅助学生形成音乐学习的定力。在丰富画面的不断切换中，教师就可引导学生深刻认知及欣赏音乐作品，进而提升教学成效。
3.引入立体音效，促进知识内化。在多媒体音乐教学中，教师还应利用悦耳的音响效果，深入推动教学进程，致力于培养学生的理性思维认知及感悟能力。教师应深入挖掘音效作用，使之体现课程教学目标要求，并提升整体课堂教学的吸引力，达成画面与音效相互促进及强烈共鸣的效果。在立体音效制作及运用中，教师应考量课程教学要求，综合搭配及使用各类音效效果。
综上所述，在多媒体音乐教学中，教师应有机地融合课程教学要求及多媒体技术特点，致力于创新多媒体音乐教学模式，切实发挥多媒体视听艺术功效。教师应整合优质教学资源，打破教学的局限性，利用画面及音效，扩宽学生学习视野，充分地发挥多媒体音乐教学的视听结合作用。在教学情境创设中，教师应考量教学情境的色彩缤纷、声像同步等属性，使学生掌握其表达内涵，并培养学生的发散思维及审美情趣。同时，教师应把握画面设计及表达环节，并深入挖掘音效作用，使画面与音效达成相互促进及强烈共鸣的效果。
参考文献
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论文作者:侯炎艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：音乐论文; 多媒体论文; 学生论文; 教学中论文; 画面论文; 教师应论文; 认知论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;