关键词:高效课堂 制度 改革 合作探究 开放 创新
在“高效课堂”教改实验推行过程中，我创新教学管理制度，努力构建高效课堂，想方设法用制度激发老师的工作积极性，千方百计用制度调动学生的学习主动性，不断探索尝试，创新教学管理，教学活动生动有趣，课堂充满生机活力，初步积累总结出一些管理制度，构建高效课堂的制度建设取得了阶段性的成果。
一、课堂教学管理制度精细化
构建“高效课堂”过程中，必须严格制度管理，依靠精细化的教学管理制度，确保高效课堂全面扎实实施。教学中，学校管理者要根据学情研究制定“高效课堂”实施方案，结合实际制订高效课堂教学评价考核细则，导学案编写实施流程，小组评价奖励办法等，并对照制度认真检查，把教学实践的各个环节用制度贯穿起来，学校、教务处、教研组、任课老师积极落实，对教师“满堂灌”“穿新鞋走老路”“填鸭式”的现象运用评价制度制约，用制度推进高效课堂的实施。
创造性开展班级管理工作，用制度发掘班主任及全体师生正能量，促进高效课堂稳步推进。学校可研究制订班主任津贴奖励制度，班级量化考评细则，全面细化班级管理制度。
坚持科研兴教管理制度，提升教师教科研能力。在精细化制度的引领下，教研组制订详实高效课堂推进计划，要有校本教研专题和中心发言人，活动内容丰富充实，教师根据制度开展校本研修工作，学校严格督促落实。学校管理者要坚持带课、听课、评课、导课制度，应要求全体老师及时撰写教学反思、论文、案例、叙事等教学成果，开展校际同科教研，师生交流座谈、专家名师举办讲座，师生开展赛教课、公开课、示范课、研讨课、同课异构等观摩研讨活动均靠制度来保障。这些制度的落实，使骨干教师的示范引领作用得以发挥，促进了教师的专业成长，构建高效课堂走上规范化道路。
二、改革教学评价制度
以往传统的教学评价管理，往往只注重学生的学习成绩而忽视学生的能力培养，只注重教师的教而忽视学生的学。在高效课堂教改实验中，我校通过改革教学评价制度从而扭转学生被动学习、教师生硬灌输的不良局面。
构建高效课堂，学校管理者对教师和学生的评价要实行多元化评价制度，而不再以生硬的成绩来衡量。学校对教师评价应从教师师德修养、专业能力水平、教学工作态度、学生问卷座谈反馈、指导学生实践成果、师生家长社会评价等方面综合进行评价。对学生的评价不再是以考试成绩作为唯一效度。评价形式要多样，通过口头评价，书面评价，检测评价等方式发现学生成长进步的痕迹，促进学生健康成长全面发展。
三、坚持预习检查制度
高效课堂的实施首先要培养学生养成良好的预习习惯，有效预习生成问题，这就为课堂教学中的合作探究做好了准备，所以精心设计预习导读单是前提和基础。学生认真预习教师仔细检查是高效课堂实施的重要保障。要构建高效课堂，需要用制度对各科的预习都提出具体目标要求：研读教材，指导帮助，动手操作，完成课后作业，讨论交流成果，生成问题进一步探究。学校用制度规定教师对学生预习情况课前检查，可采用逐人检查，小组互查汇报，课前小黑板展示，课堂提问练习反馈检查等形式，学校也可定期制作预习导读单完成展览版面，不定期随机抽查各班各科预习情况，及时通报表扬奖励，确保预习检查制落到实处。
四、落实合作探究制度
合作探究制度能否落实是构建高效课堂成败的关键环节。“高效课堂”实施过程中合作学习小组扮演着重要角色，因为学生在课前预习中生成的问题，要靠小组成员合作探究来完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据学校安排班级划分的学习小组内要运用对学、群学等方式开展学习，合作探究学习制度规定学习过程中教师尽量不讲，非讲不可的也要少讲精讲，特别要求每节课教师讲授不得超过10分钟，学生合作探究不得少于20分钟用时间来保证高效课堂的实施。课堂教学中老师巡回观察点拨，发现学生中的闪光点应及时肯定表扬，讨论结束后请各个小组推选一名学生代表发言，其他组员补充，科任老师予以点评，并根据小组表现予以加分评比，形成竞争氛围。
五、深化课堂活动制度
构建高效课堂要充分利用形式多样、丰富多彩的活动来深化，可采用深化课堂活动制度。在教学实施中学校可根据学情制定高效课堂活动制度，要求各教研组、学科老师根据教学实际科学设计、精心策划课堂实践学习活动，突出启发性、趣味性、灵活性、针对性四原则。推荐建议:语文科开展剧本表演、演讲、小创作、诗歌朗诵等活动；数学科开展生活中的数学知识，奇妙的奥数，小竞赛等活动；英语科开展口语小展示，我来当翻译，调查、采访、游戏对话交流学习等活动；理化生科通过实验操作，生活小窍门，科普小制作等活动；政史地科开展生活小调查，辩论会，历史人物事件展览等活动。通过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，丰富校园文化生活，让学生的能力得到锻炼培养。
六、推进开放课堂制度
“高效课堂”要实施，必须推进开放课堂制度，要始终坚持开放的理念进行课堂改革。教学管理中，首先，坚持“请进来”的理念思路，开门教学，邀请同行听课，请学生、家长、领导、老师进课堂，请科技专家学者名师进课堂，也邀请优秀的影视剧、纪录片等视频资料进课堂。可组织学生观看爱国影片，如观看“寻找最美孝心少年”颁奖晚会，举办学会感恩主题演讲会。其次，坚持尝试“走出去”的教学理念。教学中不囿于小课堂，更应着眼于广阔的社会生活这个大课堂，让班主任、任课老师组织学生走进实践基地，活动园地，进农田果园，村庄街道，参观泥塑刺绣，游览名胜古迹，在开放课堂制度的实施中全方位地培养学生兴趣爱好，挖掘学生潜力，发展学生能力。
七、创新自主管理制度
构建高效课堂，始终把培养学生自主管理能力作为一个重要方面。在教学管理中，可以大胆推行班级自主管理制度，课堂自主管理制度和课外自主管理制度。
班级管理中可组织全班学生自行商定班级文明公约，协商制定班级量化考评细则，增强学生的主人翁意识和自律意识。班干部在班级管理中踊跃行动，检查评比学风纪律卫生作业，这样有效的提高了班干部管理水平和学生的自主管理能力。建议每学期开学初可根据班级实际安排好值周班长（由班委会成员承担）,值日班长(班级学生轮流担当),小组长由小组所有成员根据日常学习表现分担学科组长，人人参与共同管理，按周评选优秀学习小组，学习之星，文明之星等，在班级风采栏展示，各年级每月评选后在年级橱窗展示，学校每期进行表彰奖励。通过班级自主管理制度的实施，学生学习中的自律意识增强，班集体主人翁意识明显提升。
课堂教学中可尝试使用课堂自主管理制度，鼓励小组组员勇于展示，鼓励任课老师挑选培养学术助理，学科小组长适时帮助老师组织教学。学术助理的作用不容小觑，他们准备充分、管理细致，学生亲和力强，课堂自主管理往往会收到意想不到的效果。
课堂教学时间十分有限，所以高效课堂能否成功更重要的是要看是否充分利用好课外时间。构建高效课堂要积极尝试落实学生课外自主管理制度。课外自主管理制度的实施，能使学生获得更丰富的知识全方位锻炼学生的能力。
构建高效课堂任重而道远，制度建设才逐渐触及，我将继续大胆探索尝试，不断努力学习，争取在高效课堂教改实验中探索出一些新制度，打拼出一番新天地，为教育教学质量的提升贡献出自己的力量。
参考文献：
【1】、《发现高效课堂密码》 山东文艺出版社 2011年4月出版 于春祥著
【2】、《课堂教学管理策略》 北京师大出版社 2010年8月出版 辛继湘著
【3】、《现代教育制度与思想》 高等教育出版社 2004年7月出版
马健生 主编
【4】、《教学评价策略与技巧》 东北师大出版社 2010年6月出版
耿书丽 著
论文作者:李小华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：课堂论文; 高效论文; 制度论文; 学生论文; 评价论文; 管理制度论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;