广东省冶金建筑设计研究院 广东 510080
摘要：幼儿正处于人生发展的重要阶段智力发展的关键阶段创造力发展的启蒙阶段，幼儿园的景观与环境对幼儿的成长具有不可忽视的重要影响。怎样创建一个既适宜幼儿成长需求，可以促进幼儿智力开发及创造力开发的环境，又能被幼儿喜爱的幼儿园景观环境是目前亟待解决的问题。本文总结幼儿园景观环境的现状，从不同的景观元素中的具体运用，终完成幼儿园创造力开发景观的设计研究，望能抛砖引玉。
关键词：幼儿、景观设计；创造力开发
1国内幼儿园景观现状及目前存在的问题
1.1景观面积较小，大多功能分区不全面。
大多数模式是塑胶地面加滑梯固定化的游乐器材。这样很容易让孩子有被关在笼子里的感觉，会增加孩子不想上学的可能。如郑州市实验幼儿园活泼、明快的彩色墙体和静雅的绿色塑胶场地和谐相融；曲折、蜿蜒的小路和多姿的戏水池相得益彰。这所幼儿园的面积也算中等，游乐设施相对多一些，有一些可以有多种动态体验的游乐设施。但还是没有走出橡胶场地加游乐设施的堆砌。
1.2没有地形设计
地形设计几乎没有，固定的平地，有的甚至连塑胶地面都没有，铺装设计大都单一没有变化缺少趣味性。广州越秀区某幼儿园是建成较早的幼儿园，在地面铺装上不太完善，幼儿的集体活动区地面应铺设一些缓冲材质，这样可以减少摔倒造成的伤害。直接铺设地砖孩子摔倒很容易受伤，还有地面铺装有些呆板不像是幼儿园，地面铺装颜色图案材质可以多彩变化一些。
1.3色彩设计单一
色彩设计大多不合理，有的太杂乱有的太单一，并没有遵从学龄前儿童的色彩心理学。广州天河某幼儿园中的户外面积还算大，所以分区相对全面，但是游乐设施还是固定的摆放的形式，建议材质上更自然化一些体验形式更多变一些。园中设有环形跑道，但是跟通小学初中高中的跑道没什么区别，不像幼儿园的跑道。植物配置单一不注意植物色彩设计。
1.4小品设计缺乏趣味
小品设计大多乏味无趣，不具备可参与性及趣味性，没有从学龄前儿童的角度出发。有的幼儿园甚至没有小品设计。
1.5游乐设施固定化、材料单一化
游乐设施固定化模式化，几乎每个幼儿园都会有一个固定化的滑梯。不具备可变性，材料单一化，大多是塑料滑梯，应该材料多元化一些，形式多样化一些，并不是只有滑梯可以玩。秋千、平横木、跷跷板、钻洞洞、跳格子、踢足球有太多的游乐元素可以运用。
1.6植物设计还算丰富但大多设计性不强，管理粗放。
1.7不重视细节设计
不同场地的过渡边界处生硬，关于幼儿园老师的观察区很少有人设计，消防栓，下水道口这类的公共部分不注意改造遮挡将他们儿童化以孩童的方式告诉孩子这是什么他们的重要性这也是社会性教育的一部分。
1.8不够自然化
多有的东西加工痕迹太明显，固定化程式化很强烈。这样很容易禁锢孩子的想象力。
2创造力开发的幼儿园景观的体现
有助于创造力开发的幼儿园景观最终要方方面面的体现在所有的景观元素中。实实在在的设计细节中，下面具体的说下。
2.1功能丰富的场地全面规划
场地的规划要考虑各种功能的设计，每个小区域之间的过渡要自然。功能分区靠考虑全面言语、音乐、逻辑、视觉、身体、自知、交往都要规划还要在视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉等方面都要涉及。集体活动区，多人活动区、单人活动区等。要把这些内容全部涵盖进去必须合理规划。另外，由于幼儿园景观对幼儿园建筑的依附性，设计时要考虑与建筑的协调性（图1）。
2.2 富有启发性的色彩设计
色彩设计不是只要鲜艳的颜色就往上放。要符合儿童的色彩心理，色彩设计要与形式相结合，既不能单调也不能过于杂乱，需要在面积饱和度上合理规划出具有启发性的色彩设计。也可以运用色彩在形状上的变化来作指示作用（如图2）可以运用到地面铺装上去。启发性是让孩子觉得周围的世界是五彩斑斓的可供探索的，又不是杂乱的。比如：绿色、褐色、蓝色、白色等色彩会让我们联想到树木、土壤、蓝天白云（如图 5-16），这些是色彩生动的经典颜色，会激发孩子期望接受、获取的新知识的愿望。
2.3 富有变化的材质设计
幼儿园景观设计可以在分区设计、铺装、小品上，都可以在材质上进行变化处理。肌理材质的变化，能给孩子在视觉、触觉上提供不一样的体验，具有启发性，能给孩子提供创造性的想象力。分区设计上，除了在器材活动区铺设的彩色胶垫外，还可以分区域设置草坪、木平台、沙池、松磷池等不同材质的活动区域。在铺装设计上，除了安全脚垫的利用，还可以采用不锈钢形成凹凸不同圆点缀，使小孩在走路的时候有不一样的脚感体验，可以在需要装饰的地方，例如水管外露、消防栓等设备外，用彩色不不锈钢进行包裹，甚至设置成变化的水管形状成为小孩嬉戏的小品。在适当安全的地方，可以放置圆滑的石头，既是景观的点缀，又激发了小孩亲近大自然的机会。
2.3 起伏变化的地形设计
平平的地面相对起伏的地面有一种无趣感，起伏的有高有低的地形可以为孩子提供不同的空间感受，人生不就是这样有高峰有低谷，平平的有什么意思。幼儿园的景观设计就是要为孩子创造出无限种可能，不同的状态。隆起的地面可以给孩子带来攀爬的感受，下凹的地面可以让孩子滑进去，还可以带给孩子安全的感受。这些事平平的地面所不能达到的。
2.4趣味性的景观小品
孩童的世界本来就应该是充满着趣味性的，这里的趣味性不仅指外观上形象化趣味性还有可操作性强体验性丰富。可以将座椅灯之类的小品做的有趣一些可以模仿大自然中的植物动物等。例如景墙，幼儿园的景墙跟其他空间的景墙不同，它不仅要有学龄前儿童的尺度，而且必须要有它的趣味性，再不然墙就真的只是墙了，可以做成可攀岩的墙，可以在墙上挖洞大小形状不同材质不同，拍打的声音就不同，这样不仅可以让孩子区分颜色形状材质还可以促使孩子进行分类。
2.5多变性的游乐设施
大多数幼儿园的游乐设施是那种固定的滑梯，或者固定的设施，这样不利于智力的发展和激发创造力。固定的滑梯也可以设计多变，例如普通传统的滑梯都是单人滑道，可以设计成多人滑道，使儿童在滑下来的同时，可以顺着滑梯爬上去，上去之后，设计一条简单的步道在坡顶游玩，然后做另外一种爬梯的方式再爬下来。那么滑梯、坡道、爬梯一系列的组合，就形成了一组很有趣的儿童设施。又可以在地面上设置踩踏的钢琴键盘才上一个键盘发出一种声音，不同的走路的声音，这样不仅可以启蒙孩子的音乐节奏还锻炼了孩子的腿部运动，简单的轮胎式或水桶式的形状的玩具可以弄得大小颜色不一样孩子可以钻也可以拼接组合。同种元素的组合变化也可以做成游乐设施也可以弄一些高低、颜色、宽窄、形状不同的平衡木，可以弄成小鹿造型的可以弄成大象造型的，也可以弄成熊猫造型的组成一个动物园平衡木群，孩子可以站在上面走联系平衡还可以识记每种动物不同的特征太有意思了，还可以做成可以移动变化的机器人游乐设施。玩的东西本来就应该这么多变。
2.6丰富多彩的植物设计
这里的丰富多彩不仅指植物的种类丰富多彩，还包括色彩的丰富性，每种季节的可观性。优化植物配置规范种植位置增加植物配置的趣味性禁止种植有害的植物。利用植物的萌芽、展叶、孕蕾、开花、结果的季相之美，造就植物景观的时序变化。植物不仅可以种在地面上可以做一些垂直绿化与屋顶绿化弥补地面绿化空间不足的情况让孩子观察植物的成长变化。颜色鲜艳、造型特别、香气宜人的植物都能引起他们的注意，激发幼儿探索的本能。栽植果木不仅观赏时间长，还可吸引鸟类、昆虫，为室外环境增添趣味性，引发幼儿对大自然的关注和喜爱。可用矮篱围合简易迷宫能培养幼儿独立思辨能力。
3总结
本文以幼儿的生理、心理、行为、智力、创造力的发展规律等多方面的研究为基础，从幼儿的实际出发，以景观的表现形式贯穿设计于幼儿园景观设计中。提出了创造力开发的幼儿园景观的体现形式。将幼儿园景观升华到更丰富的内涵。
参考文献：
[1]世界幼儿园设计典例[M].知识产权出版社，（西班牙）帕科•阿森西奥（AsensioP.）编，2003
[2]幼儿园环境设计[M].东北师范大学出版社，何德能主编，2003
[3]创造力发展心理学[M].安徽教育出版社，张文新，谷传华著，2004
论文作者:区晓风
论文发表刊物:《基层建设》2017年第19期
论文发表时间:2017/11/9
标签：幼儿园论文; 景观论文; 孩子论文; 创造力论文; 滑梯论文; 趣味性论文; 植物论文; 《基层建设》2017年第19期论文;