中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-038-01
一、善用绘本图画激发情感，获得阅读向往
1.欣赏绘本绘画之美
绘本最吸引孩子们眼睛的就是精美的图画，生动有趣的画面勾起孩子们的阅读愿望，当孩子们翻看每一页的画面，往往脑海中自己就能编出一个个不同的故事，一千个读者就是一千个哈姆雷特，真是如此。看到幼小的还不识字的孩子趴在桌边，津津有味的看绘本，将自己的身心陶醉期间的时候，你就知道，他一定自己在编故事呢！而孩子们的欣赏不尽相同，在这个时候，教师可以慢慢的给孩子们读一遍绘本上的文字故事，正确诱导，给孩子想想的空间，从而实现对绘本内容的自我发现。如绘本《我不想生气》中，可爱的小兔子就是我们每一个孩子的形象化身，我们都会生气，生气了就会有各种各样的排泄方式，绘本中气鼓鼓的小兔子或不停的跳、跑、跺脚等等，教师可以引导小朋友们回忆自己生气时的种种表象，最可贵的是教师要让小朋友们知道如何缓解自己生气的情绪，画面由动态变换到静态，小朋友们可以从画面中感受到一种安静、平静。
2.感悟绘本色彩之美
绘本最丰富的就是图画，最吸引小朋友的也是图画，而图画中的色彩美更是牵着小朋友的心弦，走进故事。在美丽的图画中，更是融入了生动的绘画元素，有的是简笔画，有的是水彩画，有的是卡通画，生动的绘画中充满了丰富的色彩，让学生感受到了一种充满诗情画意的境界。所以，在这种美的期待下,可以更好让学生的阅读带上浓烈的兴趣,激发学生更好的阅读。例如绘本《我的情绪小怪兽》，安娜?耶纳斯老师用简单的色彩，帮助小朋友们画出自己的情绪。快乐，是黄色的；忧伤，是蓝色的；愤怒是红色的；害怕是黑色的；平静是绿色的。
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二、善用绘本优化童心，获得阅读期待
1.启发思考童话世界
绘本阅读的范本中往往有很多的图画，充满了纯真的童话色彩，在精彩的彩图中，往往通过童话般的人物视角来陈述故事，使得一个个精彩的故事得到立体感的呈现。在这个故事的讲述中，更是融入了现代学生的欣赏视野，使得整个故事中充满了现代的感受，更能欣赏和感悟到现代的阅读感受。在童话般的讲述中，使得学生沉醉在一个充满真善美的世界中，内心的感悟和体会也会不断被感染，从而体验到更加真切的文本意味，内心的体验也会不断增生。如绘本《红帽旅行记》中，就将小红帽的故事进行续写，让小红帽到不同的国家进行游览，从中遇到的人物中有不同的童话人物，如“灰姑娘”“白雪公主”“精灵”等，在串联中实现了一种自然的童话对接味道。让学生感悟到童心悦动的感受。
2.在绘本中感悟真善世界
小朋友的心灵是一片纯洁的白纸，我们作为教师要在这张白纸上画出他的真善美，借助绘本阅读，我们可以带着小朋友们进行一个心灵的旅行，这个过程中，更是培养小朋友真善美价值观不断提高的过程，在其中，学生得到更丰富的人物启迪，感受到人物内心的旨趣，从而对自己的心灵世界起到一个净化的作用。在其中，还可以让学生不断进行人物的自我评价，在一定的活动中让学生感悟到一种独特的绘本教育。教师在教育的时候，将课外的绘本素材和课内的素材，进行一定的关联，将学生的心理过程进行很好的补充，可以将学生的心理过程得到一定的点拨。从而更好启发学生思考绘本带来的思想感悟和艺术魅力。
三、妙用绘本感悟生活，领略审美世界
1.收获生活真挚启迪
传统的绘本，往往是童话的缩影，但是如今的绘本教材中，往往融入更多的现实感受，将学生在生活中遇到的生活情境进行一定的浓缩，让学生感悟到纯真的阅读乐趣。同时，在阅读中还可以让学生进行一定的联想，在现实的缩影中找寻到阅读的无限乐趣。在绘本阅读中，可以激发学生对现实的思考，在阅读中感受到现实中的生命力量，从而启迪学生在阅读中不断感受到一种来自生活式的启迪,实现自己的生命感悟，不断让学生在阅读中体验到阅读是为了服务生活，更能为自己的童年带来一抹崭新的色彩。
2.质疑领略思考火花
绘本中还可以进行质疑，从而更好启迪学生展开自己的联想，在这个猜测和质疑的过程中，就是思维的触角进行延伸的过程，更好将学生的心理体验得到真切提高。在对故事的想象性理解和猜测中，除了可以想象人物的心理，人物做出一些行动的原因，更可以让学生猜测人物的未来命运，未来可能拥有的遭遇。同时进行一定的猜测，都可以帮助学生获得丰富的感悟，让学生懂要自己施展丰富的想象翅膀，让自己陶醉在故事的大千世界，获得生动新颖的思考感悟。
论文作者:潘远红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/11/21
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