齐河县职业中等专业学校 齐河县技工学校 山东 齐河 251114
摘 要：笔者依据自己多年的教学经验，从多个方面阐述了怎样由浅入深，循序渐进，改进教与学的方式方法，充分发挥学生的主观能动性，形成活跃的课堂学习气氛，把枯燥无味、干干巴巴的英语音标教学搞得生动活泼，并取得良好的教学效果，就英语音标教学谈出了自己的深刻认识。
关键词：音标学习 自然听读法 传统教学法
英语音标的学习方法，时下分为两派：一是西方的自然听读法，即在英语教学过程中，基本不出现音标，也就是不重视音标教学。笔者这样理解：英语作为一种语言，放大到全球来说，可以说就是一种方言，本地的人们从一出生就生活在这个语言环境中，耳濡目染，从思考问题到相互交流都是用这种语言的，不用刻意学习，自然而然地就能应用于生活中，所以这种学习就不是从音标开始的，称之为自然听读法。一个简单的例子：一个中国人，但是他出生在英语环境中，并在此环境长大，虽然是中国人，但是他会说的是英语，环境使然。第二种是中国传统音标教学法，即把音标单独作为一个模块来教学。想法、出发点很好，特别重视音标教学，注重学生的发音，想通过英标教学使学生能学到准确的英语发音；但是多年的英语教学实践证明：单独来学习音标不光没有真正地把学生的发音准确率提高上去，反而使学生对英语学习敬而远之，畏惧之，厌烦之。
什么原因造成的呢？我们纵观英语的学习：孩子们小学时期，觉得英语好玩儿，有兴趣学，直到初一上学期英语学习基本拉不开档次；而到了初一下学期开始学习音标，就把英语学习成绩快速地拉开了，从此很多学生完全放弃了英语的学习。这个分水岭的形成就在于过分大强度地、强硬地、枯燥地把英语的48个英标一股脑地灌给学生们，把孩子们灌晕了，让他们觉得本来是个小宠物的英语，忽地变成了一个青面獠牙的怪兽，让人不寒而栗，敬而远之，谈英语色变，闹心。
作为从业二十年的一名英语教师，从初中到中职接触到不少从英语学习的天堂掉到地狱的孩子。通过多次的反思与实践，总结出英语音标教与学的几点做法，与大家一起谈一谈。
个人倾向于音标分散教学法。这个教学法是相对于目前的音标集中教学而言的。现在孩子们小学就开始接触英语，到上初中时对字母已经非常熟悉。在熟悉英语字母后，切入到音标教学，就不会使音标语与字母出现混淆的情况了。
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笔者在教学中采用了循序渐进的教学方式，以大家熟悉的字母为切入点，先给字母注上音标，如Aa/ei/、Bb/bi∶/、Cc/si∶/……让同学们在熟知的字母发音基础上，逐步领会音标的作用。很多孩子有一种感觉：原来字母的真实发音是这样的啊！忽然发现新奇的感觉，爱不释口，对音标产生了兴趣。再讲一下元音与辅音的发音要点：元音发音时气流不受阻碍，声带振动；而辅音发音时气流受阻，根据震动发音部位不同分为舌音、鼻音……身带震动的叫浊辅音，不震动的叫清辅音。大体分类，一类一类地分组分批教学，由浅入深，徐徐图之，不可只为完成教学任务，几堂课就抛给学生，让学生产生厌倦情绪而敬畏之、远离之。
元音与辅音结合教学，在音标学习的开始，要简单学习，慢慢分类，分层次了解，最忌大量单独不分难易、按部就班、生搬硬套、照本宣科灌输音标，一定要把学生的学习兴趣调动起来，力争把枯燥无味、干干巴巴的音标教学搞得生动活泼，学习才有效果。可由简单的、学生们熟悉的知识点入手，如把音标的元音与辅音结合起来，相互搭配，与最熟悉、最简单的字母、单词结合起来。上面提到的由字母发音入手，就是很容易做到的。再如：学习了清浊/p/、/b/、/s/和元音/ei/、/ai/、/∧/之后，可以让学生展开比赛，看看谁拼读出的单词最多。我们看看可以组成的单词读音：pay/pei/、bus/b∧s/、say/sei/、/p∧b/、/s∧b/、/bai/……在这时候不要管读出的发音、存不存在这个单词，只要学生能组合读出发音就给予表扬，让他们有一种成就感。有了活跃的课堂气氛，就有了好的学习劲头，学生们乐在其中。哪怕他发的音有一些跑调，也是允许的，关键是让学生喜欢上英语课。做到这一点，就成功了一半。
再深入一点，划分音节和重读音节。在这个问题上，先不要引入音节的概念，最关键的是读，把单词的正确发音反复地读给学生听，让他们跟上，开展读单词比赛，读正确一个，给予相当的奖励（加学分或者允许在班上发挥一个小节目等等）。等把单词和音标掌握得相互统一了，即看到音标就能把单词的读音读出来，看到单词能把音标写出来，再引入音节及重读概念，结合大家平时的单词发音，会取得意想不到的效果。这就是所谓的水到渠成。
全部音标学完，一定要运用到每节课的生词学习中。如果只是把音标的学习作为某一个阶段的学习任务来完成，学过后，高束焉，庋藏焉，必然会白学焉。
我们要把学到的知识作为解决问题的工具，随时应用，才能做到永久记忆。像乘法口诀，小学学到手，天天用，到老不会忘记。音标是拼读单词的工具，我们也要天天用、节节用，同学间相互提醒、互帮互助、共同提高，在有趣的活动中学习提高。
国家之所以让我们学习英语，就是为了让我们更多地接触世界，了解学习世界尖端，从而发展壮大自己，不再像旧中国任人宰割。所以为了祖国的日益强大，我们必须完成国家要求我们学习的每一项任务，历练好本领，服务于社会，奉献于国家。
论文作者:姚建明
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：音标论文; 英语论文; 发音论文; 单词论文; 辅音论文; 字母论文; 学生论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;