浙江省平阳县昆阳镇第二中学 325400
摘 要：作为一门综合性、逻辑性学科，科学学科在初中教学中十分重要，但也存在着较大的问题。而实验原理是学生面临的一个重点问题，因此教师必须更好地开设科学的实验课堂，通过学生的亲身参与，帮助学生更好地理解实验原理，而且通过学生在实验课上的错误，增强学生的记忆。
关键词：实验法 初中科学 增强能力 趣味性实验 课内外实验结合
一、强化教师的学习，增强教师的能力
一位“德才兼备、学识渊博、胸怀韬略”的教师,对于学生有着莫大的示范和模仿作用。这就要求教师必须提高自身的素质,才能更好地实现“三维”目标。然而由于经费和时间的原因,上级部门很难经常性开展科学教师专业培训。因此我们充分发挥本校的教师资源,组织各科理论功底较厚、基本功扎实的资深专业教师对非本专业的教师进行交叉培训,每学期都结合新课程理念进行专题培训。也提倡教师之间互相学习、互相指导,以最少的经费投入,在尽可能短的时间内使教师的素养走上一个新台阶。
二、增强趣味性实验，提高学生的课堂积极性
心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。教师可以对课本演示实验进行改进，增强趣味性，激发学生的学习兴趣。通过趣味实验启发了学生的学习兴趣，进而转化成学生积极求知的动力，有许多学生因实验的妙趣而产生了浓厚的学习兴趣，积极地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力。
三、课堂实验与课外实验相结合
1.加强探究性实验。科学实验可分为“验证性实验”和“探究性实验”。教科书上对这两类实验往往没有具体要求，选择做哪一类实验一般都由教师自己把握。“验证性实验”是先将实验结果和方案讲清楚，再做实验来验证其正确性。这样的实验有着教师易掌控、学生易掌握、实验时间短效率高等优点，往往被大多数实验教师选择。但在这样的实验探究过程中，学生往往置于一种被动操作的地位，使学生在科学方法和科学态度方面得不到锻炼，也不利于培养学生主动探索科学规律的能力。而“探究性实验”对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验的能力及解决实际问题的能力有着独到的作用，这些正是《初中科学课程标准》中强调的培养学生进行科学探究所需要的能力。
2.实现课外实验的多样化。科学实验种类繁多，而且实验所需要的时间相对也较多，仅仅依靠课堂时间开展科学实验教学是达不到理想的教学效果的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，作为老师必须引导学生广泛开展课外实验，对课堂实验教学进行有益的补充，并达到拓展学生科学实验思维能力的目的。要实现课外实验的多样化，以此来激发学生的探究兴趣。实验本身就具有浓厚的直观性，运用多样化课外实验，不但有助于激发学生的探究兴趣，而且对于提高学生的实验能力能起到重要的推动作用。
四、实现实验的微型化和生活化，提高实验的可操作性
科学实验的生活化和微型化为学生提供了更多亲身实践的机会，实验的安全、可操作性也强。比如通过自制教具、创新试验设计、教师实验操作比赛等形式浓厚教师研究实验教学的兴趣；加强区、校本的实验教学培训，让广大教师在扎实掌握实验教学技能的基础上喜欢实验、重视实验、会做实验。建议学校应加强实验教学考核、评价与激励工作，促进教师实验教学主体性的发挥。只要能做到公正评价科学教师的实验教学工作，相信广大科学教师是能发挥他们的聪明才智，能够尽力做好科学教学及其实验教学工作的，进而促进学生有效发展，促进学校发展，最终实现科学教师的自我人生价值和追求。
五、增加竞赛方式推进实验教学
在初中实验教学中，也可以采取竞赛激发兴趣的方式推进实验教学。竞赛是要有规则的，需要各班级、各小组选择出优秀的代表。之所以这样，就是要让学感觉到选择出的优秀代表在某种程度上也代表着自己，从而更能激发学生的学习热情和竞赛劲头。
六、学生亲自实验，增强学生理解
演示实验由老师在讲台上演独角戏,学生在下面“看电影”,学生的主体作用难以得到发挥。如果让学生代替老师“登台演出”操作一些简单实验,例如水的密度一节中研究物质质量与体积关系实验、利用铅笔研究压力作用效果与受力面积关系实验、研究平面镜成像特点实验等等。这样一方面有利于增强学生的动手能力,同时可以暴露出一些错误操作,让学生在改正错误操作过程中达到提高操作规范化的效果。另一方面还可以通过学生亲自上台演示一些实验来证明常犯的一些错误理论,譬如让学生登台演示钠与硫酸铜反应生成单质铜和硫酸钠、二氧化碳通入氯化钙溶液中产生白色浑浊等错误理论。
总之，科学实验教学在初中科学教学中发挥着举足轻重的作用。在初中科学实验教学实践中，应充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，引导学生进行科学实验，加强对学生实验方法的指导，突出学习的本质，培养学生发现问题、解决问题的自学能力。只有这样，才能使学生最终系统地掌握知识，并能熟练运用。
参考文献
[1]高玲群 浅谈初中科学的实验教学[J].新课程学习，2010，（1），122。
[2]邱生凡 初中科学实验探究教学实践的思考[J].科技信息，2011，（10）。
论文作者:黄章平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
标签：教师论文; 学生论文; 科学论文; 科学实验论文; 实验教学论文; 初中论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年6月总第304期论文;