（甘肃省永靖县川北小学）
摘要：在一个人成长的过程中，语文素养的培养至关重要。而通过故事法进行语文素养的培养，能够充分调动学生 的参与热情，这也是故事教学法的魅力所在，充分满足了儿童的好奇心和求知欲，对于小学语文课堂效率的提升有 着至关重要的意义。结合故事教学法在小学低年级语文课堂当中的应用展开讨论，提出完善策略。
关键词：故事教学法；低年级语文；应用
从以往的实践经验看，故事教学法能够丰富课堂，促进教学方法的多样性，改变传统课堂当中学生觉得枯燥无味的现象。故事教学法能够帮助教师培养学生的原创性意识，使得学生对于故事的内容有一定的了解，进而提高语文素养，最终实现教学目标。
一、故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略
（一）识字
识字是小学生学习的重要内容，教师要激发学生的兴趣，才能够促进学生主动学习汉字的愿望。而汉字的教学往往不能够孤立进行，应当创设相应的识字语言环境。在识字的过程当中，将学与语用有机结合，开启儿童的心灵。可以采用图文识字的方式有效激发学生的兴趣，教师可以采用PPT演示动画，在学习“日”字时，我就会让学生们看一看甲骨文中的日是什么样的，然后向学生介绍：有一个后羿射日的故事，在远古的时候，天上有十个太阳，晒的人们汗流浃背， 人们无法生活下去，有一个后羿的英雄，他力大无穷，心系百姓，想帮助老百姓解决这个问题。于是，他登上了昆仑山顶，用尽了全身的力气，拉满神功，一口气把九个太 阳射了下来，然后他指着最后一个太阳说：从今天开始，你必须每天东升西落，造福百姓。”学生们很喜欢听这些故事，将汉字中赋予故事，可以让我们更加深刻地理解汉字。
（二）阅读
教师要让学生在阅读中提升兴趣，掌握科学的阅读方法，在学习《乌鸦喝水》时完全可以展开故事教学法，因为这一篇课文本身就是根据《伊索寓言》所改编过来的一个故事，所以可以采用故事导入方式调动学生的积极性。我会给学生看一些关于乌鸦的知识和图片，给下学生介绍乌鸦反哺的故事。《乌鸦喝水》这个故事看起来是一个完整的故事，其实可以分散开来，从故事的起因、经过、结果来分别进行分析，使得对学生对于整个故事有一个更为全面的了解， 进而把握整篇课文的内容。在学完课文之后，教师还可以安排拓展和练习环节。比如，在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦如何喝水？你还能想到哪些办法呢？可 以让小学生分组讨论，然后写出来自己的想象和想法。通过故事教学法学生也能够了解到，乌鸦虽然外表并不是多么的美丽，但是，也有值得赞赞扬的一面，有我们需要学习的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，我们应当尊敬老人、赡养老人； 同时，乌鸦也有聪明能干的一面，在最后的拓展环节，学生的想象力能够得到发散。
二、运用故事教学法的教学注意事项
（一）教师要多关注和鼓励学生
在传统的阅读教学当中, 老师往往在课堂中占主体地位, 对学生进行言传身教, 并没有考虑学生的真实感受和实际学习情况, 只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此, 作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生, 让学生成为课堂的主体, 引导学生能够进行自主的阅读学习和训练, 让学生从小就培养起来阅读的习惯, 以便于为以后的学习打好坚实的基础。作为老师来说, 需要给学生留下足够的空间和时间, 让学生来发挥想象力, 例如在学习《曹冲称象》时，我就会鼓励学生进行发言，让学生说一说自己在学了这篇文章后有什么感受？在生活中我们应在如何像曹冲学习？学生们说在生活中要经常加强思考，不能用死板的办法解决问题。这样学生的学习也才能够发挥自身的优势, 达到好的学习效果。
（二）故事要与生活紧密结合
小学语文教师可以平时对于学生的日常生活进行观察，了解学生的日常生活，具体具有什么样的特征，只有这样，才能够更好地将故事教学法和学生的生活实际联系在一起，进一步增强语文教学的趣味性和现实性，学生在学习语文知识的同时也能够感受到语文知识和生活之 间的必然联系。可以经常给学生们将一些生活中的小故事，这样能够让学生在一种宽松的氛围当中进行阅读的训练和学习, 从而提高学习的效率。另外, 我经常鼓励学生和教师之间进行沟通，自己平时在阅读中遇到什么问题都可以向老师倾诉，老师就想办法解决，能够讲解出自己对课堂阅读学习的认识和看法, 这样逐渐地培养学生自主学习的意识, 让学生能够自由发挥其特长, 进行阅读学习, 可以提高学生阅读能力。
结束语
综上，故事教学法和学生的身心发展特征之间有着密切的联系，在新课程改革的背景之下，将故事教学法和小学低年级语文教学结合在一起，能够创建良好的课堂环境。对于教师而言，应当在实践中认真探索，做出总结，并不断扩充自己的视野，为故事教学法的融入和使用提供助推力。
参考文献
[1]甘丽惠.故事教学——让小学生爱上语文——浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2018,(72):42.
[2]徐丽,庄天宝.数字故事在小学语文教学中的应用研究[C].//中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会论文集.沈阳师范大学,2013:124-127.
论文作者:张永良
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：故事论文; 教学法论文; 学生论文; 语文论文; 乌鸦论文; 教师论文; 汉字论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;