浅议购房贷款决策问题——小学数学“百分数”研究性学习案例，本文主要内容关键词为：议购论文,百分数论文,房贷论文,小学数学论文,研究性学习论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项内容。小学生的研究性学习如何开展是一个有待探讨的问题。
笔者在小学生学习“百分数”这个单元之后，设计了以“购房贷款决策问题”为主题的研究活动。其基本目标为：(1)巩固百分数应用题的知识；(2)养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。
一、过程
1.课题的提出
课下学生丁正炎和同学讨论家里要贷款买房子的事，同学们有的说贷款买房子不上算，要付利息；有的说贷款买房很好，自己家的房子就是父母贷款买的。
2.成立课题组
根据丁正炎同学家要贷款买房的事确立研究课题。组织学生讨论，并围绕贷款买房拟订课题，结果学生拟订出了许多课题。如：购房与贷款、贷款与利息、购房贷款与工资处理、购房贷款的利弊等12个课题。不论学生所订的课题成熟与否，作为小学生的研究题目，只要能表达完整的意思，又能引起学生们的研究兴趣就可以了。然后让学生自主地参与到喜欢的课题组中，并选出组长。
3.制定研究计划
小学生的研究计划普遍十分简单，根据老师的介绍，把计划划分为两部分，即资料查询与问卷调查。以“购房贷款决策”课题组为例，参加的学生分别是田园、李娇、王红亮、于昊。他们制定了资料查询计划，其中两人负责到建设银行金坛分理处进行调查，另外两人负责向父母所在银行的工作人员请教购房贷款方面的问题。
4.设计问卷调查表
组织各课题组围绕自己的课题编制问卷调查表。以“购房贷款决策”课题组为例，学生在老师的帮助下设计了如下问卷：
(1)自己所在小区市民贷款买房的情况
A.贷款
B.没有贷款
C.部分贷款
(2)市民不贷款买房的原因
A.利息太高
B.有能力购买
C.可以向亲朋好友借到钱
(3)贷款买房的方式
A.全部贷款
B.部分贷款
C.先贷款，有了周转资金再一次性交清
(4)还息的情况
A.扣工资
B.自己做生意付息
C.一次性付清
(5)市民对贷款买房的态度
A.肯定的态度
B.否定的态度
C.中立
(6)银行对贷款买房的承诺
A.能够兑现
B.基本兑现
C.不能兑现
从学生问卷设计来看，如果没有老师的帮助，问卷设计就比较零乱、条理性不够。然而学生们的积极性都很高。
5.实施调查，整理信息
以“购房贷款决策”课题组为例，4位学生利用在校时间，在本校一至六年级中各选一个班做了问卷调查，收回问卷210份，利用统计学知识，计算出各类学生家庭占该项目总人数的百分比。例如：
表1 学生家庭贷款购房情况
类别
贷款购房 不贷款购房
百分率
13 87
表2 父母对贷款购房的态度
类别同意不同意
百分率 35
65
6.形成建议，组织报告会
各课题组根据各组的调查以及所查阅的有关知识，形成集体意见，写出简短的研究报告。班级举行一次报告会，邀请部分家长和部分老师参加，最后将各课题组的研究报告加上各成员的心得装订成册，以小册子的形式向家长分发。
7.二次调查，跟踪访问
对在第一次调查中反对贷款购房的家庭讲行跟踪访问，收集数据，了解到有几个家庭在本次调查活动后改变了主意。
二、反思
本次研究性学习活动历时1个月，共进行4次集中活动，学生利用大部分的课余时间进行研究，多数学生的课余活动得到了父母的支持。本次活动的意义主要有如下几个方面：
(1)丰富了学生的数学学习生活，把枯燥的数学知识用于说明身边的问题。有些家长是看到学生统计的数据才开始思考贷款买房这个问题的。
(2)锻炼了学生对问题思考的持久力。小学生的思维普遍比较短暂，不善于持久性思考。通过这一科研活动，使学生在思维的持久性上有了很大发展。
(3)培养了学生用事实说话、用数据说明问题的科学精神，使其体会到了在合作中从事科学研究的魅力。
(4)改变了一些学生家长对贷款购房持否定态度的想法，有利于学生养成用课堂上学到的数学知识解决实际问题的习惯。
笔者在实践中体会到，要较好地辅导学生开展研究性学习，有两个前提十分重要：首先是教师本人十分重视学生的研究性学习，有毅力、有耐心。其次是获得家长的支持十分重要，因为研究性学习是属于需要花费大量时间和拓展学习资源的一项工作，没有家长的支持，研究性学习的质量就不容易得到保证。
研究性学习给学生带来的影响是全方位的，是综合性很强的一种学习活动，对学生的社会交往与学习能力提出挑战并富有吸引力。因此，非常值得我们教师去研究，去探索。