摘 要：乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的内在动力，学生“学习”的水平高低，往往是取决于“兴趣”的大小。
关键词：兴趣 环境 关系 手段
兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。因此，在语文教学中，教师要注重培养学生的语文学习兴趣，提高学生的求知欲望。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？我认为，主要注重以下几点。
一、首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱
理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步做好心理准备。
二、创设愉快、舒适、优美、文明的学习环境
优美的环境能使学生心情舒畅、精神焕发，有助于快乐教学的顺利进行。把学校布置成一个整洁、文明的乐园，使每个走进校园的人都感到神清气爽、精神抖擞；把教室布置成一个清新优美、催人奋进的小环境，使置身其中的同学都感到轻松自然、其乐融融。课堂上要重视学生的情绪生活，创设融洽的情感氛围，创造一种使学生感到亲切、感到“如沐春风”般愉悦的教学情境，使学生的思维更活跃，更容易突发奇想，有利于其个性的发挥。
三、建立民主、和谐、亲师爱生的师生关系
“亲其师，信其道”，建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生就会自愿地接受教育并乐于请教，快乐教学才能顺利进行。因此，教师应热爱、尊重所有的学生，深入到每个学生的内心世界，在师生间架起情感的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要注意以下两点：1.给学生平等参与教学的机会，容许怀疑，容许批判，把学生作为具有主动性、创造性、自主性学习的主人；2.给学生自由活动的空间，让学生有思考、想象的余地，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态，使其充分体验到学习的快乐。
四、灵活运用多媒体教学手段
如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去;“追上去”就是从后面撵上去;“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。（免费论文参考网）。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
五、形式“多样化”的教学方式
小学生好奇心理特别强，他们对任何新鲜事物都比较感兴趣，但持续的时间却并不长，注意力容易转移。在对待学习上，他们只会对学习过程感兴趣，对学习结果并不太关心。对于毫无生气的讲述、机械的背读，学生兴趣不浓。因此，教师在设计教学程序时，要以“游戏、儿歌、画一画、演一演、做一做”等形式为载体，精心设计，把所要掌握的知识点巧妙地融入其中，以调动学生学习积极性，启发诱导，让学生积极思维，最大限度地挖掘学生的潜能。如在拼音教学中，可将声母编成儿歌，帮助学生记忆，做出拼音声、韵母卡片，以“开火车”、“找朋友”的形式，让每个学生都主动参与到学习的活动中来，让学生体会到学习是一件愉快的事情，使学生“愿学、乐学”。
六、用“成功喜悦”促进学习的愿望
每个人都渴望成功。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，他可以促进儿童好好学习。”拿文言文背诵为例，成绩优秀的同学固然可佳，他们能够在一节课中拿下自己要攻的“堡垒”，而成绩一般的同学则不然。此时怎么办呢？我试着给没背会的同学以“延时”准备，直到背诵会为止，看谁花了多长的时间。这样成绩一般的同学也在三、四节课后能自然背出来了。我大加赞赏，肯定了他们也是一位不错的学生，只不过需要的时间不同，目标是一致的。学生心中自然会涌起了成功的喜悦，有一位学生对我说：“老师，我真没想到这么长的课文我也会背了。”
总而言之，在课堂中巧妙地设置一种愉快的心境氛围，让学生沿着从兴趣、思索到进步的程序，慢慢地导进学习的大门。我想：教室一定会有一个愉快的氛围，学生也一定会有一份愉快的心情，金黄的季节定会有一份愉快的收获。
参考文献
[1]《语文课堂教学艺术》.浙江教育出版社。
[2]《语文愉快教学初探》。
[3]白先同 著《教育心理学教程》。
论文作者:韩玉梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
标签：学生论文; 兴趣论文; 语文论文; 教师论文; 愉快论文; 同学论文; 环境论文; 《中小学教育》2020年第377期论文;