肖妹萍
〔摘 要〕 学生能否积极的参与到课堂的教学活动中，积极的与教师一起进行每一个教学活动的有效进行，是决定课堂教学效率高低的重要因素。然而，当今的初中地理的课堂教学，很多教师仍然是沿用着传统的灌输式的教学，课堂照本宣科的情况还是比较严重，这样的课堂教学学生根本没有真正意义上的参与到学习中，也没有享受到课堂学习的乐趣。严重的还会导致学生对于地理的学习失去信心和兴趣。本文就当前地理课堂教学的现状，对此提出了几点关于初中生如何参与到地理课堂的教学的对策。
〔关键词〕 初中地理 课堂教学 学生参与度
地理学科的学习对于初中生来说的确有一定的难度，因为其学科自身的特点以及知识点的晦涩难懂，导致学生很容易就会在地理学习的过程中产生惧怕的心理。学生一旦带着这样的情绪进行课堂学习，不仅会严重影响学生的学习积极性，同时还会影响学生的学习效果。而教学过程其实是一个实施互动的过程，因此，如果地理的课堂上少了学生这一主体的参与，那么这样的课堂教学就是没有意义的，同时也没有达到教学目标的教学。因此，如何激发学生学习地理的兴趣，鼓励学生积极的参与到地理课堂的教学，对这一问题的研究是具有非常重要的意义的。
1 提高教师自身素养，鼓励学生积极参与到课堂教学
在课堂的教学中，学生是主体，而教师则是课堂的主导，因此，在课堂的教学中，对于教师整体素质的要求也是比较严格的。如何引导学生更好的参与到课堂的学习中，就要求教师必须要有很高的教学素养，才能够有足够的吸引力把学生吸引到课堂的教学中。首先就要要求地理教师要具有较高的教师素养和丰富的地理教学知识，这样不仅可以使教师可以更加自信的在地理课堂的教学中游刃有余，同时还能够更加巧妙的回答好学生提出的各种问题。这样很容易就会引发学生对自己的钦佩之情，因而更加乐于参与到课堂的学习中，并且视教师为榜样。为人师表作为教师必须要具备的基本素养，要求教师要不断的提高自身思想的进步，这样不仅是对学生负责，同时也是对家长和学校负责，建立自身的人格魅力，更好的吸引学生参与课堂的学习。教师还要拥有各种丰富的知识，不管怎样尴尬的课堂教师都可以用很幽默风趣对方式进行下去，并且成功吸引学生的注意力，激发学生的课堂学习热情。
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2 创新设计课前导入，激发学生参与课堂教学的兴趣
学生能否对整堂课程的学习都产生兴趣，并且教师成功的将学生引入课堂，对于课堂的课前导入一定要富有新意，这也是能够把学生积极的引入到课堂学习的关键因素。设置一个巧妙的课堂引入，能够牢牢抓住学生的小思维，成功活跃课堂的气氛，进而激发学生的学习兴趣，使得师生互动这一教学过程能够更加顺利有效的进行。同时课堂的教学内容也不会再是枯燥无味，学生也会保持兴奋和愉悦的心情参与到课堂的学习中。如何做好课前导入，就要求教师要在上课之前把本节课的教学内容充分透彻的理解好，做好备课，并且研究出可以更好的导入课堂教学内容的方法，根据每一名学生的不同情况设置多种导入方式。比较常采用的方式有比如说设置悬念法、音乐导入法、视频图片播放的导入方法等。
3 充分利用多媒体教学，引领学生参与课堂的教学
从以往的传统的地理课堂教学方法来说，一般都是采用一些简单的借助课本内容进行图片展示、利用地球仪等简单的教学，通过这种简单的方式并不能够使得学生清楚明白的看到地理事物和气候等变化的过程，因此导致学生参与地理的学习热情不高。这时教师可以利用一些多媒体来辅助教学，通过在课堂上用多媒体的方式把地理事物的变化过程更好的变现出来，使得一些静止的画面经过动画的演示变成生动形象的新画面，可以鼓励学生在其中更加积极的对问题思考，进而特高学生在课堂上的参与程度，同时也可以将学生的主体地位更好的体现出来。学生在课堂上对于视频的内容都是十分的感兴趣并且充满着无限的好奇，这样更有利于学生掌握地理知识，并且自己主动的思考问题，提高地理能力。由此我们可以看出，利用多媒体的课堂教学，可以有效的激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的学习效率。
4 帮助学生树立自信心，鼓励学生主动参与课堂教学
对待任何一件事有信心是最重要的，同时也是一个人通往成功的一个必备条件。我们在以往的课堂教学中不难发现，很多成绩好的学生对于课堂的学习会更加有兴趣，对于老师提出问题也是十分的积极回答。而相反对于一些成绩不高的学生可能也会对课堂的热情也没有那么高。究其原因，学生对于课堂表现不积极的一个重要原因就是没有足够的信心。在学生的学习中存在着差异是很正常的，学生作为课堂的主体，因此，教师要对每一名学生都要一视同仁，对于成绩差的学生要格外的关注，课堂的教学活动也是要面对所有的同学进行的。教师要适时的鼓励和帮助那些对于学习没有信心的学生，帮助他们树立学习的信心。学生一旦有了信心，就会对学习产生兴趣，从此不再惧怕学习，进而更好的和教师一起参与到课堂学习中，有效的提高课堂的学习效率。
5 总结
总而言之，地理学科的学习对于初中生来说的确有一定的难度的，因为其学科自身的特点以及知识点的晦涩难懂，导致学生很容易就会在地理学习的过程中产生惧怕的心理。学生能够积极的参与到课堂的教学活动中，积极的与教师一起参与课堂的每一个教学活动，是能够决定课堂教学效率高低的重要因素。因此，在初中地理课堂的教学中，我们一定要积极的探索出有效的方法，鼓励学生更好的参与到地理课堂的教学中，进而提高初中地理课堂教学的教学质量。
参考文献
1 朱维菁.初一地理课堂教学中有效提高学生参与度的策略研究[J].新课程（下），2015（12）：129
2 裘建.初中地理教学中如何突出中学生的主体性地位[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：120
作者单位：新疆石河子142团中学
论文作者:肖妹萍
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
标签：课堂论文; 学生论文; 地理论文; 课堂教学论文; 教师论文; 教学中论文; 初中论文; 《教育研究·教研版》2016年4月论文;