从事教育已经10余年,也先后写过一些教学反思,可由于对教育的悟性不够,认为所写的教学反思对自己的专业成长帮助不是很大。确切地说应该是到了写教学反思的瓶颈时期。通过阅读与自己的一线实践，我认为写教学反思是非常重要的，因为著名的一线老师叶澜老师说：“写一辈子的教案不一定能成为名师，可写三年的教学反思就有可能成为一位名师。”足以证明写教学反思的重要性。面对新教材我们普遍又感到了新的压力。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难、偏旧、没用的东西不少，而现在有用的有价值的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。 以前教材内容比较条理化，教师易备、易讲花费精力少，而新教材内容多、散,需要教师学生归纳和动手操作的多，因此教师面对新教材感到压力重重、无所下手。经备课组、教研组和教导处共同研讨，一致认为我们必须继续推行“反思教学”，我针对反思教学谈以下几点心得：
一、能促使自己课中有足够的激情
要想写出令自己满意的课后反思，自己经过精心地备课后，应该在课堂上做到足够的热情，让自己不仅能够充分地展示所准备的东西，更要做到创新地使用教案，投入课堂、展现激情、收获思考，随时可能创造教育的火花。让自己在写课后反思才能做到有话可说、有不同的思想火花。只有经历了真实过程的人、只有真正投入过程的人、只有感动过自己的人才能有更活跃的思维，有了这种思维才能写出一篇篇有思考性、交流性与参考性的文章。
二、进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径
换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，例如有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，为什么呢？这是因为不够重视课后反思，及没有找到合适的对策有直接的关系。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
三、在教育教学过程中，教师反思的内容可分为三个层面
1.教学前的反思。对教学目标和教材的反思：首先结合课程标准精心钻研教材，确定本节课的知识目标、能力目标和情感目标，确定课前学生要复习和预习的内容，为学生顺利学习新知识做好准备。同时还要研究下一节新知识与本节相关的内容，要把本节与下一节相关的内容做为重点讲、重点练，从而做到每节课之间相互串联而不脱节，在精心钻研教材的同时，要广泛查阅资料(包括网上查阅)。
2.教学中的反思：在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动地听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用小组合作、交流、学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系、接触社会实际，从生活中来学习，思考。越是在这种氛围下，教师越要勤于反思，在课堂中学生虽然是主体，但一定不要忽视教师的主导作用，在课堂上教师一定要紧绷“主导”这根弦，时时刻刻观察课堂的动向，要把握住课堂的方向，要及时给予引导，既能发挥学生的主体地位，又不能脱离教师的主导作用，否则本节课只能流于形式，学生在活跃的课堂中“玩”了，而没有真正学到知识，这样本节课只能算作“败课”。
3.教学后的反思：教学后的反思在反思教学中尤为重要，它关系到教师的经验能否成功积累和教师理论素养能否提高。因此一节课下来我们一定要静心坐下来，对课堂40分钟的每一个环节要细细地反思并留有反思后记，我们要认真反思且要详细记录，记成功之处，记失败之处，记感想，记改正之法，记创新之举。这样久而久之，我们就给自己积累了一份宝贵的教学资料，这样在今后的教学生涯中就会不断地成熟、不断地成长。
在课堂教学中，我们不追求平淡的完美，而追求有突破性的遗憾就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校的要求外，我力求形成自己的特色，同时与自己的授课进行比较，通过反思分析，从教学艺术中得到启发，得到效益。时代呼唤创新教育，老师是走在最前沿的，要改变自己的教学理念和教学方法就要进行经常性的教学反思，才能使自己不断有新的突破。
论文作者:马白红
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
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