四川省苍溪实验中学 628400
摘 要：文章中为高中生物复习运用思维导图进行了有效的探讨，对在教学中应用思维导图的优点和弊端进行了分析研究，并为高中生物复习利用思维导图模式提出了几点建议，为以后的高中教学应用思维导图模式提供了参考依据。
关键词：思维导图 高中生物复习 应用
在新课改的背景下，高中生物课程标准对生物教学效果提出了两个新的要求，一是课程的学习进程，二是培养学生的理解力、记忆力及创新能力。目前，教师已经认识到在生物课程的教学中培养学生的思维能力和创新能力对生物学习所起的重要作用，使学生逐步形成自主学习能力。教师将思维导图应用于高中生物教学，有助于教师课堂教学工作开展。思维导图可以将无形的知识进行可视化，有效地促进学生理解力、记忆力和创新能力的培养，有助于教学效果的提高。
一、思维导图的含义
思维导图是利用人脑神经功能有效地形成记忆、思维规律的学习模式，这种思维学习模式具有表达发散思维和思维形象图形化的功能。思维导图具有以下特点：一是思维导图的分支广泛，但它们又形成了自己的小分支，由此可见，思维导图像树状图形。二是思维导图分支之间都是相互联系的。三是思维导图形成发散中心图形，然后从发散中心图形周围进行扩散。四是思维导图的中心节点集中表现在中央核心地带，可以清晰地表现出来。思维导图作为表达发散思维和思维形象图形化的模式，运用思维导图可以为教师教学提供合理的参考依据，同时可以促进学生的理解和记忆。
二、思维导图的优缺点
1.思维导图的优点。在教学中运用思维导图的教学模式，能将复杂零散的知识进行形象具体化的表示，帮助学生分析和梳理知识重点，为学生学习节省时间，有效地促进学生理解力和记忆力的提高，以此提高学习效率，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。在利用思维导图教学的过程中，教师和学生之间合作交流，活跃了课堂氛围，有助于学生创造思维和创新能力的形成。
2.思维导图的弊端。在教学中运用思维导图的教学模式，因课堂时间有限，而思维导图教学模式用时长，正常的课堂教学中无法顺利完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生物课程内容的概念比较多，规律复杂，思维导图在生物学的教学中不能充分地表现出来，对于学生在知识的学习和知识点的把握上会造成一定的影响。思维导图教学模式的流行应用，对于学习能力不好的学生来说并不是一个有效的学习方式，他们在实际的学习操作中往往不能按时完成作图，很难达到预期的效果。
三、思维导图的应用策略
1.思维导图的意义。思维导图在学生学习中能够帮助学生解决问题，学生可以利用思维导图模式达到学习的目的。在学习的过程中能够使学生丰富知识，培养学生的思维能力和创新能力，为学生之后的学习道路提供参考依据。
在生物课程的教学过程中，可利用思维导图模式来解决问题。教师直观有效地进行教学，同时给学生提供合理有效的思考框架，有利于学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习效率。思维导图教学模式的运用为学生学习高中生物学提供了高效的捷径。
2.思维导图使学生有效复习。学生在学习高中生物学的过程中有效地复习巩固知识是非常重要的，要将以前学过的知识系统全面地总结形成自己的知识结构。学生将思维导图模式运用于复习巩固中，能形成直观具体的知识结构，提高复习效率。
老师要充分利用早读的时间，将当天学习的生物学知识应用思维导图的模式进行有效的梳理，将知识结构通过直观的图形表示，让学生提前预习，为要进行的生物课做好准备，提高课堂学习效率。课堂学习后要及时地回顾知识，结合思维导图进行知识点再现，进而达到学习的目的，为今后生物学知识概念和规律的学习打下良好的基础。
3.思维导图记笔记。课堂学习一般都要记笔记，将课堂上老师讲授的知识重点记录下来，加深理解和记忆，长期坚持下去会形成良好的学习习惯，同时能为今后的复习提供依据。采用思维导图记笔记，学生可利用今天所学知识内容归纳总结，用图形来表示知识核心内容之间的联系，使学生的学习重点、思维重点、思维联系都从图中体现出来。思维导图笔记不仅可以快速地将课堂知识形象地记录下来，还可以使学生在短时间内掌握知识，日后复习运用思维导图笔记的知识结构图形，授课的过程会在脑海里再现，达到有效的复习效果。思维导图记笔记对学生提高课堂学习效率、学习能力和成绩有很大的作用。和传统的学习方式相比，思维导图的学习模式能高效地提高学生的学习能力，培养学生的思维能力和创新能力，使学生在学习的过程中掌握学习方法、总结学习经验、形成良好有效的学习习惯，让学生可以在利用思维导图学习模式的学习中增加学习自信心，树立学习目标。
总之，思维导图应用于高中生物课程复习中，可以有效地建立整体的知识结构体系，学生通过学习将知识内化，形成自己的知识结构，培养了学生的思维能力和创新能力。思维导图的运用可以有效地促进高中生物课程教学的发展。
参考文献
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[2]黎小娟 思维导图在高中生物教学设计中应用的探讨[J].课程教育研究，2012年，12期。
[3]杜青 高中生物教学思维导图的应用[J].江西教育，2014年，第Z6期。
论文作者:边兵
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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