易江源 重庆市巫山县石碑小学 404700
【摘要】小学语文教师在课堂教学中提升学生的朗读能力，注意要做到就是在教学中培养学生用心朗读、眼到、和嘴到的能力，嘴到在小学语文教学中培养学生在朗读时候要做到大声、通过语句的展示培养学生在朗读之中读出情感。这样学生就会在小学语文朗读课堂中，通过朗读课文的形式感受文章的魅力，增强学生在小学语文课堂中的朗读能力和朗读水平，让学生在朗读学习中注入情感。基于此，文章中主要讲述了在小学语文朗读教学中培养学生情感的主要方式。
【关键词】小学语文；朗读教学；情感培养；探究
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-007-01
前言：小学语文课堂中的教学主要是从朗读的教学开始的，这样的教学方式会十分适用于低年级的小学语文课堂教学中，由于小学生在学习中的主要特点，就是比较难以集中注意力，再者学生在读课文的过程中，可能会遇到一些不认识的汉字，因此说，在小学语文教学中，默读的形式是很不适合的，相比较而言朗读的新式会在小学语文教学中比较适用，朗读的形式会比较适合学生在小学语文课堂中的学习，对教师提升课堂教学的效率和质量都会起到帮助的作用，因此小学语文教师在课堂教学中一定要重视朗读的重要性。
一、以教材为内容，培养学生的朗读情感
小学语文教师在课堂教学中培养学生的情感，主要的重点就在于将课堂中的教学的内容与教材中的内容紧密的结合在一起，实现小学语文教材的回归，始终在教学之中把握课本中的重点，这样学生就会通过对文章内容的朗读，体会到经久不衰的中华文化，从朗读中感受到文字的美好和作者主要的思想情感。吸引学生在小学语文朗读学习中投入情感，引导学生通过朗读与作者的思想产生共鸣，加深理解作者的情感和文章中的内容[1]。
例如：在教学课文《为中化之崛起读书》的课堂中，教师可以在课堂教学中适当的选择一些文章中的优秀的情感表述的句子，让学生在课堂或者通过重点朗读的形式去感受文章中的美和情感，文章之作者精心的设计了一些句子，应用了反问等修辞方式，教师可以应用这样的句子，在教学中引导学生读出反问的语气，将句子中的一些重点的词汇加重朗读，这样学生在就会进一步在课堂中感受作者的情感，提升小学语文课堂中朗读的效果。
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二、“穿透”朗读，把控学生的情感
小学语文教材的设计是经过重多的教育学家在工作中研究和筛选的，小学语文教材中所包含的内容也是比较的丰富多彩。一部分文章是作者以诗歌的方式展示自己的情感、另外一部分是作者关于大自然中景物的描述、记事的文章更是直接抒发了作者的情感。小学语文教材中包含着的不同的文章类型，教师在课堂教学中在提升学生在朗读中的情感的时候，可以在教学中先培养学生分辨文章的类型，在小学语文教学中培养学生的文章辨识能力，这样学生在朗读中就会更加清晰的感悟作者的情感[2]。
例如：在教学课文《桂林山水》的课堂中，教师可以在课堂教学中借助相应的教学工具，来辅助小学语文的课堂教学，为学生在课堂中播放和展示一些桂林上水的优美景象，让学生加深对大自然景色的热爱和大自然“力量”的佩服，在引导学生在课堂中朗读课文，在学生的朗读中，教师可以为学生的朗读配上相应的音乐，这样学生小学语文课堂中的朗读情感就得到了培养和提升。
三、以教师的教学热情，提升学生的情感
小学语文教师在课堂教学中不断的丰富自己的情感，在培养学生的朗读情感的过程中，自己先在朗读中投入饱满的热情，这样学生在小学语文课堂的朗读学习中，就会受到教师的影响，主动的在小学语文朗读学习中投入感情，提升学生对朗读的兴趣和情感的投入[3]。
例如：在教学课文《怀念母亲》的课堂中，小学生由于社会经验比较浅，在课堂中学习和朗读这样一篇文章的时候，可能会无法真正的理解文章的的情感，教师可以在课堂教学中与学生分享一些生活中的故事，再在课堂中以自身饱满的热情为学生教学示范性的朗读，学生在教师的铺垫和演示下，就会在课堂学习中加深对文章的感悟，在自己的朗读中提升自己的朗读情感，有效的在小学语文课堂中培养学生的朗读情感。
结语：综上所述，小学语文在课堂教学中培养学生的朗读能力，实际上是在为小学生的阅读学习奠定基础，更有利于提升学生在小学语文课堂中的综合发展能力。小学语文教师在教学中一定要重视小学语文课堂中的实际教学目标，采取适当的小学语文朗读课堂中的教学方法，这样学生在语文课堂学习中的成果，和学生在朗读课堂中的学习成果才会更加的有效果。学生朗读能力的提升也会实际的促进学生在朗读课堂中的语文学习素养的提升，全面的提升学生在小学语文课堂中的能力和水平。
参考文献：
[1]陈瑶婷.在尊重文本的基础上超越文本——陶行知“教学做合一”理论指导下的小学语文教学[J].读与写(教育教学刊),2019(04):123.
[2]程裕利.小学语文课堂教学与信息化技术的有效整合途径探讨[J].读与写(教育教学刊),2019(04):128.
[3]徐萍.信息化环境下小学语文教学口语表达能力培养探讨[J].读与写(教育教学刊),2019(04):140.
论文作者:易江源
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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