摘要：兴趣是学习的动力，也是最好的老师，有了兴趣也就有了学习的欲望。语文作为小学阶段的主要课程之一，提高其教学的有效性，必须要注重对学生学习兴趣的培养。利用兴趣引领，让小学生变被动学习为主动学习，把枯燥的知识变得生动形象，进而提高我们小学语文教学的总体水平。
关键词：兴趣引领；小学语文教学；和谐氛围；巧设疑问
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-024-01
本文从营造和谐课堂氛围、拉近师生关系，巧设疑问激发学习兴趣，融合多媒体技术三个方面，研究了在兴趣引领下提高小学语文教学有效的方法。
一、营造和谐的课堂氛围，拉近师生之间的关系
提高小学语文教学的有效性，激发小学生学习语文的兴趣，营造一个和谐的课堂教学氛围十分重要。传统的小学语文课堂教学模式，往往是语文老师高高的站在讲台上，以一种威严的形象向小学生单方面的传授知识，师生之间在心理上就处于一种不平等的地位。这种教学方式下的课堂氛围沉闷、呆板，束缚了小学生活泼的天性，不利于培养小学生学习语文的兴趣，语文课堂教学的效果也会大打折扣。以兴趣引领提高小学语文教学的效果，应从营造语文教学课堂氛围，拉近语文老师和小学生之间的关系入手，给学生们创设一个轻松、愉快的学习环境，顺应小学生天真活泼的性格。
作为小学语文老师方面来讲，应重新定位自己的角色，尽量把自己与学生放在一个平等的地位，与学生建立一种新型的关系。尊重学生的学习主体地位，在语文教学活动中积极与小学生进行沟通互动，让他们对自己产生亲切的感觉，在老师的感染和带动下产生学习语文的兴趣。在这种和谐的教学氛围下，小学生从心理上会信任老师、亲近老师，愿意听从老师的教学安排，自然而然产生学习语文的兴趣，主动接受老师的教育。教学活动还是一个思想碰撞和情感交流的过程，在教学中老师要真正爱戴学生、关心学生，尽量站在学生的角度去考虑问题，做学生的真心朋友，用自己的一言一行去影响学生。在语文学习上多给予学生鼓励和支持，帮助他们树立起学好语文知识的信心，建立起一种和谐融洽的师生关系。
二、巧设疑问，激发小学生学习语文的兴趣
小学生对一些未知的问题往往充满兴趣，遇到一些弄不清楚的事物，总想一探究竟，多问几个为什么。在小学语文教学过程中，可以通过巧妙设置问题，启发小学生的大脑思维，激发他们学习语文的兴趣。而且语文学习本来也是一个提出问题、发现问题、解决问题的过程，在具体教学中，难免会遇到各种各样的问题。语文老师要善于抓住这些问题，巧妙的给小学生设置疑问，把他们引入到课堂学习中来。提高小学语文教学的有效性，激发小学生学习的兴趣，用充满悬念的问题启发可以起到事半功倍的作用。
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比如，小学五年级语文《圆明园的毁灭》这篇课文，先是描述了“圆明园”昔日辉煌的景观，然后叙述了惨遭英法联军侵略者肆意践踏毁灭的景象。文章写作语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。作者表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，以及对侵略者野蛮行径的仇恨，课文中充满着不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。在这篇课文教学中，为了激发学生的学习兴趣和提高教学的有效性，我就设置了这样几个问题：圆明园如此美奂绝伦，为什么会被英法联军侵略者纵火毁灭？为什么文章用大部分篇章描绘圆明园昔日的辉煌，而用很小的部分来叙述圆明园被毁灭的过程？这些充满悬念的问题文中并没有交代，小学生对这些问题也充满兴趣。在实际教学中借助这些问题，可以把圆明园的建园历史以及当时的历史背景融入课堂教学当中，激发出小学生学习兴趣，在兴趣的引领下提高教学的有效性。
三、融合多媒体技术，增加小学语文教学的趣味性
（一）巧用多媒体技术丰富教学手段
多媒体技术在小学语文教学中运用，可以把声音、文字、图像、视频融合到一起，使小学语文课本上平面、抽象的知识变得立体、形象化，丰富语文教学的手段，给语文教学增添无限乐趣。多媒体技术的这些优势特点，还能大大活跃课堂教学的气氛，使小学生始终保持高度的注意力，提高语文教学的有效性。
例如，在教学《鲸》这篇课文时，如果按照以往的教学模式，只是按照课本上对鲸鱼的说明给小学生们进行口头讲解，整个教学过程会显得单调、无趣。这时我就运用多媒体课件结合课文内容，形象的把鲸鱼的特点、种类、生活习性等演示出来，让小学生从多媒体视频中直观了解有关鲸鱼的知识，进而产生学习课文中有关语文知识的兴趣，课堂教学的效果也大大提升了。
（二）借助多媒体技术发展小学生的想象力
知识是有限的，而想象是无限的，想象力在语文教学中的作用是十分重要的，有了想象力才会学习的动力。在小学语文教学中发展小学生的想象力，能有效引发他们学习语文的兴趣。在教学中运用多媒体技术，可以创造出更多真实、形象的情境画面，调动小学生的大脑思维，推动他们探究更深、更广的语文知识。例如，在《牧场之国》一课教学中，我就借助多媒体视频，给学生们播放了荷兰这个国家辽阔无痕的优美牧场画面。在视频演示中引发他们无限的想象。引导学生了解荷兰牧场的特点，感受荷兰乡村生活的惬意，体会文中生动语言和拟人手法的巧妙运用。
结束语
总而言之，提高小学语文教学的有效性，必须要注重培养小学生的学习兴趣，灵活运用各种教学手段，用兴趣引领小学生学习语文的积极性。
参考文献
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论文作者:段莹
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：小学生论文; 兴趣论文; 语文论文; 圆明园论文; 小学语文论文; 小学语文教学论文; 课堂教学论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;