“魔法123”——教你与难缠的孩子过招，本文主要内容关键词为：难缠论文,教你论文,孩子论文,魔法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
魔法1-2-3，它是魔法吗？不是，它不是神话传说中的魔法，但是，针对2～12岁的孩子来说，它却有着魔法一样的威力。当孩子磨磨蹭蹭不肯上床睡觉时，当孩子哭哭啼啼缠着你要零食吃时，当孩子撒泼与你较劲时……一句话，当孩子不听话，从事消极行为时，只要你一使用魔法1-2-3，孩子立刻就安静下来，乖乖听你的话。
再听话、懂事的孩子，也有他不听话、不懂事的时候，特别是在文质彬彬的客人面前，在超市里众目睽睽之下，任凭你万语千言，口干舌燥，恼羞成怒，最后，还是以你的失败、妥协，以你满足了他苛刻的要求才结束了这一场精疲力竭的“战争”。
“战争”真的就这样结束了吗？没有，绝对没有！道理很简单，孩子得到的不仅仅是他所要求的东西，他还得到了另一个意外而重大的收获：一个“暗示”，即，只要他与你纠缠、对你撒泼、勇于和你对抗，就能够得到他所要的，尽管这个“要”有时是过分的，是根本无法满足的，但，他总会多少有所收获。于是，过不了多久，另一场“更惨烈的战争”就在前面等待着你。
对于孩子的这种表现，我们最传统，也是最有力的武器，就是照着他的屁股蛋子，狠狠地来一下子、两下、三下……直至他屈服为止。但现代教育、现代父母都知道，这个办法是用不得的，因为它弊大于利，且后患无穷。那么，到底该怎么办才好呢？
办法是有的。是一个美国人想出的好办法，而且是被称为“教育奇迹”的“让孩子听话的最简单的办法”，这个办法就叫作“魔法1-2-3”。
先看一个“果冻案例”，你就基本上可以理解并掌握这个神奇的魔法了。
下午5点45分，你正在做饭。8岁的女儿走进厨房。
“我可以吃一份奶油果冻吗？”
“不行，亲爱的。”
“为什么不行？”
“我们6点钟就要吃饭了！”
这是一个恰如其分、理由充分也十分明确的回答。说到这里，就应当打住，再多一句都是浪费口舌！不过，孩子的要求没有得到满足，目的没有达到，她绝不会就此罢休——
“我知道快吃饭了。可我还是想吃果冻嘛！”
“我说过，我们快吃晚饭了。你不能提前吃东西。”
“您什么也不给我，从来都是这样！”
“你说什么？我什么都不给你？你没有衣服穿，还是没有房子住？你怎么这么不听话？好，就算现在……”
一场无休无止的令人口干舌燥的“战争”就这样开始了！无疑，父母说的话都是实情，都是对的。但这“对”，“说得越多，情况就变得越糟”，越陷入更多更大的麻烦。那么，就让我们来试试“魔法1-2-3”吧！
“我可以吃一份奶油果冻吗？”
“不行，亲爱的。”
“为什么不行？”
“我们6点钟就要吃饭了！”
“我知道快吃饭了。可我还是想吃果冻嘛！”
“1！”妈妈脱口而出。
“您什么也不给我，从来都是这样！”
“2！”
“你要是不给我果冻，我就离开这里！离开这个家！”
“3！好，从现在开始，关你5分钟禁闭。”
孩子就这样被送到了一个单独的房间里，独自“反省”去了。一场“战争”就这样很快地宣告结束了。禁闭的时间可以是5分钟，也可以是3分钟，10分钟，这要根据孩子年龄的大小、问题与性质的轻重而有所变化。数“1-2-3”时，其间隔约5秒钟左右，不易间隔时间太长。
几天后，旧景重现，结局则完全不同：
“我可以吃一份奶油果冻吗？”
“不行，亲爱的。”
“为什么不行？”
“我们6点钟就要吃饭了！”
“我知道快吃饭了。可我还是想吃果冻嘛！”
“1！”
（魔法再次“降临”，她吓了一跳）
“噢，那我就不吃了吧！”孩子嘀嘀咕咕从厨房走了出去。
尽管孩子用嘀咕表示了不满，你也不必再去计较，因为棘手的问题已经解决。如果她还继续纠缠，你就接着数2、数3，继续禁闭好了，直到孩子服从为止。
还用多说吗？“魔法1-2-3”就是这样简单、神奇、有效！就这样减少了你诸多麻烦和负担。你也才知道，教育孩子，甚至管理几十个淘气包原来会如此容易。当然了，在实施“魔法”之前，你最好对孩子先有所交代：
“听着，孩子们！从今天开始，情况有了变化。你们要是再做一些过分的事，不管是吵架、发牢骚，还是故意捣乱，那就对不住各位了——我会对你们采取处罚。要是不听话，我就会立刻数1。这是在警告你们，你们要听我的指挥。你们要是还不听话，我就接着数2。接下来，我就该数3了。如果数到了3，就要对你们实行禁闭。
“你们知道这是什么意思吗？这意味着你们得老老实实地呆在房间里，哪儿也不许去。我会把房门关紧。假如禁闭时间是5分钟，在5分钟之内，我是不会让你们出来的。5分钟以后，你们才可以重获自由。
“这段时间结束以后，你们可以各忙各的，我也不会揪住你们的错误不放——这可能是你喜欢的。好了，交代完毕。这也算是我们之间的新的协议吧，一点都不复杂。”
孩子可不是那么容易对付！但，你一定要“横下一条心，拿起你的魔法武器，随时准备行动。孩子一旦不听话，你就不要犹豫，尽管对他数数好了。”如果你的孩子只有2～3岁，他还不懂什么叫“魔法”，你也要照常数数、照常禁闭。孩子远比你想象的聪明，他们吃了苦头，很快就会懂得“魔法”的厉害了，而且还会知道怎样去躲避这个“魔法”。
这个“魔法”实际上是一种“软性惩处”，有的教育专家称此为“暂停”。对孩子来说，取消他的“说话权”、“玩权”，独自“静坐”，这是最难受的事啊。这是一种既文明又无暴力，给孩子提供一个冷静下来的机会，学习遵守规矩。
我曾经在几年前用过一次“暂停惩罚”。女儿3岁，我还不知道有什么“魔法1-2-3”。打不得的女儿偏要把两只小臭脚丫放到饭桌子上，好话说尽，也吹胡子瞪眼，就是不管用，实在没办法了，我只好扯住她的小手，送到另一间屋子里去“面壁思过”。你还真别说，此法绝对灵！后来为别的事情又用过一次，也同样有效。思其原因，可能是孩子都怕“孤独”吧。
实行“魔法”，就这么简单，也就这么难办。简单——是因为有的孩子，你只要实行了一两次，他记性特好，再以后，只要数“1”（同时伸出一个手指头）就行了。难办——是因为有的孩子，天生敢于碰硬，他有“血战到底”的勇气，甚至谋略，这就看你能不能坚持下去“打持久战”了。
持久战这东西，再强大的敌人也受不了。中国人懂，美国人也懂，所以一个叫托马斯·费兰的美国人发明了这个“魔法”，他还出了一本书，书名就叫《魔法1-2-3》。我读了，书不薄，里面有各种案例可供参考，最好你也去读一读。
链接：“魔法1-2-3”的发明者托马斯·费兰博士是美国著名的临床心理学家，也是一位久负盛名的育儿专家。他研究的“魔法1-2-3”是一套卓有成效的育儿方法，它能尽快使顽皮的孩子乖巧下来，并促进孩子创造性的发展。实施“魔法”，有几条必须注意和坚守的原则。首先是当机立断，实施者一定要意志坚定；孩子在“禁闭”期间，不要趴门缝，听墙根之类，当然，禁闭地点一定要安全；“禁闭”结束，也不要再去解释什么。孩子很明白自己的错误，并记住这次“禁闭”的教训。
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