徐秀 陕西省延安市实验中学 716000
【摘要】在初中化学教学中加强对学生实践能力的培养，不仅为他们以后的化学学习奠定了坚实的基础，还可以通过知识的学习解决生活中的问题，将实践性的学习发挥到最大的效果，因此，加强对学生实践能力的培养是非常有意义也是非常必要的。
【关键词】初中化学 教学 动手实践能力
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-003-01
化学是一门具有自身专业化学符号的学科，涉及很多难以理解的知识点，对初中生来说具有一定挑战性，化学实验可以将这些化学符号和化学内容具化为直观的操作过程，学生通过实验，自主探索化学现象，深入实验过程，锻炼思维能力和实践能力。因此，教师要充分发挥实验教学的优势，培养具备实践能力的现代人才。那么，到底如何在化学实验教学中培养学生的实践能力呢？我认为，可以从以下几方面入手。
一、激发兴趣
兴趣是学习的老师，只有对一项事物有了学习的情趣，你才会主动探索。学生也只有对化学学习有兴趣，才能够更好的参与到教学。为了激发学生对化学学习的兴趣，老师首先要鼓励学生多多尝试，不能一遇到困难就逃避。有的学生因为对自己缺乏自信，即使经过努力就可以完成的任务也会轻易放弃。老师要多多鼓励这类学生，不要去想结果，要享受自己亲自做实验过程。结局可能不是很好，但是你在努力的过程中会很享受。同时，老师要选择具有趣味性的教学活动，可以将学生分组进行比赛，增加他们的合作意识。老师也可以开展趣味互动来增加化学实验的趣味。不同的学生对自己的要求不同，老师要多去倾听学生的诉求，给有特殊情况的学生照顾，糖学生感受到老师对其的关心，从而让他们更积极的参与到化学学习中。
比如初中化学有许多可以通过视频来向学生进行展示所学内容的，以人类重要的营养物质为例。许多同学一开始认为营养物质只包含钙铁锌、蛋白质，不知道营养物质的概念和没有蛋白质就没有生命。为了让学生能够全面了解人类重要的营养物质都有哪些，老师可以通过视频向学生展示了他们平时爱吃的油炸食品以及化妆品、吸烟、家居装修等的存在的有害物质，引入人类重要的营养物质这一课题。通过多样化教学方法吸引学习注意力，提高授课效率。
二、利用实验
初中化学有许多简单的实验，老师要鼓励学生亲自动手做这些简单的实验，来加深他们对化学反应原理的理解。化学老师在详细讲解了基础理论后，让学生自己动手去发现各个物质之间的联系。化学是个非常重视实验的学科，老师的口头讲解很多学生不能很好理解，需要通过实验，亲自观察来加深对知识的理解。比如老师在讲解燃烧时，让学生自己选择物质，通过实验来观察物质的可燃点。老师一定要全程监督，指导学生，规范其操作，保证实验的安全性。
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三、利用实践活动
自己亲手做事情并获得成功是最快乐的事情，老师可以结合文本知识，让学生参加实践活动，在实践中让学生汲取知识，从而激发学生的学习热情。在初中化学课本中，有很多的实验，让学生参加实践，在实践中学习知识，这是最好的授课方式。课上安排学生进行实验演示，鼓励学生将文本知识演绎出来。这样学生不仅可以掌握课本知识，而且由于自己的亲身体验，对其的理解更深刻。实践活动就是在了解学生喜好的基础上，制定相应的学习方法，从而提高课堂知识的学习质量。通过实践活动可以培养学生的探索意识，了解主动学习的重要性。实践活动要最大限度激发学生的学习热情和主动性，鼓励他们从生活中学习知识，寓教于乐，从而提升他们的理解能力，达到学习的目的。
四、鼓励学生想象
想象是一种创造力，它在人的心理发展中具有重要的地位和作用，可以促使学生迸发灵感，尤其对化学实验来说，学生通过想象可以增强实验过程的探究性，这是实验教学的目的之一。教师要鼓励学生大胆想象，挖掘学生潜力，让学生大胆猜测实验结果。具体来说，每次实验之前，教师都可以鼓励学生先对实验现象和实验结果进行大胆预估及猜测，再让学生亲手操作，以此验证实验前的猜想是否正确。学生在实验后会得到肯定或否定的答案，这一过程培养了学生的探究思维，提高了活动的科学性。其次，学生对比实验结果和自主猜测，寻找差距，可以弥补自身不足，有利于科学化学思维的形成，学生在猜测过程中会调动原有的知识经验并做一定的推理和延伸，既能够帮助学生巩固原有知识，又可以增强学生的推理能力，真正提高学生实践能力。
五、实验过后评价并且激励学生
化学实验是否成功受很多因素的影响，比如实验环境、器具、学生操作等。如果学生在做实验时，没有成功，老师不能一味的指责学生，而是要和学生共同寻找失败的原因，是器具的问题、实验品还是学生操作不当，找出原因后，鼓励学生再次进行实验，帮助其完成实验。实验成功与否老师都要激励学生，学生敢于尝试亲自做实验，不怕失败，就是好的表现。老师在实验过后，对其实验过程进行总结，指出问题和有待改正的地方，引导学生主动做实验，培养学生的动手能力。
结语：从学生的角度出发，结合他们自身特点，制定一套多样化的教学方法。化学的教学如果只是死记硬背，学生会很枯燥，没有学习的动力和激情。如果充分发挥实验、户外教学等优势，让学生亲自参与，主动学习，调动他们学习的主动性，达到教学的目的。通过实践活动可以增加学生的学习主动性，激发他们学习的热情，鼓励他们探索知识的奥秘，引导他们形成正确的价值观，让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣。初中化学有很多知识不通过实验很难直观理解，老师要鼓励学生自己多动手，通过实验在掌握知识的同时，也培养了自己的动手能力，对其以后的学习有很大的帮助。
参考文献：
[1]初中化学教学中学生动手实践能力的培养.沈鹰峰.《新课程导学》 2016年
[2]浅谈初中化学实验教学的重要性. 甄长明.《中学生数理化(教与学)》 2016年.
论文作者:徐秀
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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