关键词：汽车底盘；底盘教学；教学有效性；教学策略
汽车是由发动机、底盘、电气设备和车身四部分构成，其中的底盘是汽车中重中之重。然而，在实际的教学过程中，部分教师并不注重底盘教学的授课，不注重讲授教授知识的方法性和实效性，也不注重与学生进行互动，从而导致学生的缺乏此部分学习的成就感，以及不能养成良好的学习习惯。本文对以上问题，进行相对具体的阐释。
一、运用翻转课堂授课，提升学生自主学习力
在底盘教学的过程中，教师可以根据知识内容的难易程度，采用不同的教学方式，并在在此过程中，在提升课堂教学有效性的同时，给与学生更为广阔的自主学习空间，增强他们的学习获得感，提升学生的自主学习力。本文主要运用翻转课堂的方式，即让学生担任小教师，开展此部分的授课，提升学生的独立学习能力。
例如，在讲授“轮胎”这部分内容时，教师运用翻转课堂的方式，让学生在课下制作PPT，并在课上进行介绍，而学生在制作PPT的过程中，会对相关的知识进行总结和归纳，从而获得学习能力的增强，而在介绍的过程中，学生的学习获得感增强。具体教师从以几点着力。第一点，创设问题。教师创设如下的问题，让学生思考：通过自主学习本节内容，轮胎的知识点，可以分成哪几类?各类的具体内容是什么？可以运用PPT的形式进行展示！第二点，课下沟通。在课下沟通的过程中，教师将教学的关注点，集中辅助后进生的学习过程中。第三点，展示成果。给教师印象最为深刻的是小婵的展示内容。小婵说：“我具体从以下三部分进行介绍。第一部分，认识标识。以215/70R15 95H为例，‘215’代表轮胎的宽度；‘70’代表扁平比；‘R15’指的是轮辋的外径为15英寸；‘95H’是承载系数以及速度级别。第二部分，认识磨损程度。我们仔细看在轮胎表面上，会有对应的纹路，在纹路之间有一个凸起的小块。而当轮胎胎纹磨损到与此小凸块向平的位置，则需要更换轮胎，此外，轮胎的胎压为2.5MP左右。第三部分，汽车的品牌。美系车常用的汽车品牌为固特异、倍耐力。法国的米其林轮胎胎噪特别低。
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二、使用思维导图授课，增强底盘教学高效性
中职教师可以运用思维导图的方式，开展此部分内容的授课，让学生掌握思维导图的制作方法，提升学生的自主学习力，增强底盘教学的高效性。与此同时，教师可以给与学生，展示学习成果的舞台，从而更好地了解思维导图的制作，并进行针对性的引导，获得良好的思维导图教学效果。
例如，在讲授“变速器”这部分内容时，教师运用思维导图的方式授课，在让学生掌握相关思维导图制作方式的前提下，鼓励他们进行个性化的思维导图制作，激发学生变速器学习的积极性，提升此部分内容教学的高效性。在本堂课的教学过程中，教师从以下几步着手。第一步，讲授思维导图的制作方法。教师运用多媒体，展示思维导图的制作方法，并在此过程中，让学生掌握思维导图的精髓。第二点，开展创作。在学生制作思维导图的过程中，教师应关注学生的讨论动态，并适时地对他们在制作思维导图的过程中，进行引导，提升学生思维导图学习的积极性。第三步，展示成果。给教师印象最深的是小洛的回答。他说：“我以变速器为关键词，向外延伸出变速器的种类、工作原理以及运用特点……”
三、巧用信息模块化法，提高学生学习兴趣度
汽车底盘知识相对复杂，而且由于课堂时间的限制，很多学生不能在课上，对相关内容进行彻底地了解和吸收，从而极易造成学生的底盘学习积极性受挫。为此，教师可以运用信息技术，将此部分内容以模块化的方式，进行展示，并制作专门的网站，让学生结合自身的学习实际和客观情况，进行灵活性和精准性的学习，提升学生的学习兴趣。
例如，为了提升学生的底盘学习兴趣度，教师运用信息技术，展示此部分内容的授课，并充分结合课本，将此部分内容分成离合器模块、变速器模块、万向传功装置模块、驱动桥模块以及转向系模块等等。与此同时，教师会从每个模块中，设置相应的故障现象，并给与学生相对清晰故障检测过程中，值得注意的是教师应注重从原理的角度进行分析。更为重要的是为了检测学生的学习效果，教师会在每个模块的最后，设置相应的故障现象，让学生联系已掌握的知识，进行分析和判断，提升他们对此部分知识的掌握能力。
总而言之，在提升汽车底盘构造与维修教学有效性的过程中，教师应落实“钉钉子精神”，踏踏实实地迈好教学的每一步，不惧教学的挑战，并不断总结自身在教学过程中出现的问题，让自身的教学能力更为完善，也应积极地学习相关的新型教学方式，提升教师的专业教学能力。
参考文献：
[1]刘小娟.职业院校汽车专业实训教学经验谈——《汽车底盘构造与维修》拆装实训有感[J].中国培训.2016(18)
[2]徐少才.基于汽车底盘维修技能实训的生本教学模式探索[J].西部素质教育.2017(03)
论文作者:赵冰洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8