摘 要：本文从应用型本科高校的人才培养定位出发，结合笔者在该课程中的教学实践，重点介绍了案例教学法在土力学与地基基础课程教学中的应用过程，并探讨了案例教学法现存问题及对策，为案例教学法在应用型高校课堂中的应用及推广积累实践经验。
关键词：课程教学 应用型高校 案例教学法
案例教学法是一种与实践最为接近的教学法，在应用型本科教育中展现出无穷的魅力，能在有限的教学时间内有效地提高学生分析和解决问题的能力，大大提高学生的社会适应能力。因此在应用型本科教育中引入案例教学法是非常有益的，是实现应用型本科教育培养目标的一条捷径。要使其真正发挥作用，必须正确选择教学案例，并抓好实施案例教学法的几个环节。
一、地基与基础课程的传统教学方法
地基与基础课程涉及知识面广，而且量多，如涉及到土的物理性质、土力学的基本理论、土压力、地基基础的勘察设计、土工试验内容等，课堂教学内容繁杂，没有规律可循，更难以用一条主线相连，跳跃性大，从而导致学生对教材的理解不深，容易出现前面学、后面忘的情况。“粉笔+黑板”仍是目前许多课堂教学的主要方法，这种传统的方法相对来说，教学环境一成不变，教学手段呆板枯燥，课时效率低。在教学活动中主要采用“教师讲，学生听；教师写，学生抄的满堂灌”的教学方法。学生在学习了地基基础的课程后应该能够运用相关知识进行基础的设计、计算并且能够解决地基基础工程施工中出现的问题。按照传统的教学方法教学，很难解决以上问题，也是无法满足现代教学要求。
二、案例教学法现存问题及对策
1.教学理念落后。当前高校教育处于转型期，地方应用型本科高校的办学定位与人才培养目标既不同于研究型大学，也有别于高等职业学院，其与地方经济社会发展联系紧密，以培养适应用人单位实际需求、面向生产第一线的高素质应用型人才为己任。办学定位的变化要求教学方法随之改变，传统的重理论轻实践的教学理念已经不能再胜任全新的办学定位，也极大地影响了以实践为基础的案例教学法的运用和推广。
2.教师缺乏实践经验。土力学与地基基础是一门实践性特别强的课程，要求学生能结合实践和试验来学习课程的知识点。由于高等教育的迅速发展，在当前应用型高校中，相当一部分青年专业教师直接由高校到高校，并没有真正地参与到工程实践当中，讲土力学与地基基础课程的老师并没有真正参与过基础工程的设计和施工过程，没有运用土力学理论解决工程实际问题的经历。这样的老师讲解土力学与地基基础这样的课程定会是乏味的，学生学习兴趣自然不高，结果难以达到应用型人才的培养目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.教学氛围不利于推广。案例教学起源于西方，因此自由开放、自我表现及大胆质疑的精神渗透于案例教学法中。而国内学生很难对老师提出异见。案例教学国内发展较晚，包括教材的编写都缺少较为系统、新颖的工程案例。这些都无形当中限制了案例教学发展，削弱了案例教学的优势。对于应用型高校应拓宽教学形式，可以对课堂教学进行大胆尝试和改革，引入翻转课堂等概念，鼓励学生对所学知识积极探索，要敢想敢做，敢于发表异议。案例教学法是一种以学生为主的启发式教学方法，学生是教学的主角，教师和学生之间要形成互动，老师应该主要起到引导的作用。
三、案例教学法在高校学科教学中的实践
1.规范案例编写。首先遵循适用性原则。也就是说案例编写一定要围绕课堂授课的内容来展开，涉及的问题都能体现在案例中，或者说案例中反映出来的问题都能回馈到课堂讲授的理论知识中。使得学生能从具体到抽象的反复循环中内化理论知识，实现知行转化的实践过程。而且需要遵循收集积累原则。案例的编写不是随意胡乱的写，要在实际教学中注重积累和收集；另外善于收集国内外各级各类的教育成果，广泛借鉴一切可用的有价值的案例，也可以走出校门到社会机关企事业单位开展社会调查，积极征集。
2.强化教师本领。教师的本领分为软功夫和硬功夫。我们不但要强化硬功夫也要强化软功夫。
3.提升学生的素质。不但在课堂教育教学要提升，课下的实践活动也要注重提升。
为了适应应用型人才培养模式，提高培养学生的实践能力，案例教学法逐渐受到应用型高校教师的青睐，为推进案例教学法在土力学与地基基础这门课程的应用，应该克服案例教学法当前高校教学理念相对落后、教师实践经验不足、传统保守的教学氛围、教授知识不系统等问题。只有不断对教学方法进行改进与探索，才能使得课程教学取得良好的效果，达到推进应用型人才培养模式发展的目的。
参考文献
[1]崔丽娜 案例教学法在应用型普通高校人力资源管理课程教学中存在的问题及对策研究[J].牡丹江教育学院学报， 2015，（11）。
[2]谷淡平 黄阜 庞朝晖 案例教学法在应用型高校土力学与地基基础教学中的实践[J].大学教育，2018，（08）。
[3]刘少东 薛凯喜 郑鑫 刘文洋 强化实践教学模式在土力学与地基基础教学中的探索[J].高等建筑教育，2015，（03）。
[4]陈功兴 基于心理学视角的应用型高校创新创业教育探索[J].中国成人教育，2018，（19）。
论文作者:范小倩
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：教学法论文; 案例论文; 高校论文; 课程论文; 地基基础论文; 学生论文; 教学方法论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;