关于青年教师师德建设的思考
河南工业技师学院 祁珍珍
师德，也就是教师的职业道德，是调节教师与教师、家长和学生之间关系的行为准则。而作为技工院校，能不能为社会主义建设培养合格的人才，能不能培养出有社会主义觉悟的技能劳动者，关键在于教师，尤其是与学生年龄最为接近的青年教师。
综上所述，采用超声诊断急性阑尾炎的准确性较高，且可对患者疾病类型予以明确诊断，还可为患者疾病诊治提供可靠影像学依据。
对表1结果进行分析可见，在使用二阶导数作为数据预处理方法时，未去皮净制样本的平均相关系数（r）已降至50%以下；净制完全样本的值仍保持在97%以上；而未净制完全样本值已降至85%以下。故可选定二阶导数作为求导处理方法。
教育，自古以来都是民族振兴的基石，而教师是教育得以发展的根基。教师不仅是人类文明的传承者，也是推动教育事业又好又快发展的关键，要想有高质量的教育，就必须有高水平的教师队伍。因此，作为学校教师队伍里最具活力的青年教师，要不断地增强师德建设，为推动学校教育事业健康发展贡献应有的力量。作为青年教师，应从以下六个方面不断地进行师德修炼，做新时期的优秀老师。
一、爱国守法修炼
打开卷帙浩繁的中外教育史，爱国守法始终是教师职业道德的一个重要组成部分，也是这些教育人之所以成名成家的重要原因之一。爱国顾名思义就是热爱并忠诚于自己的国家，是教师对祖国最深厚、最高尚的情感，而这种情感的具体体现就是热爱教育事业、热爱学生。正如加里宁所言：“教师把自己的全部精力和血汗，把他所有的一切宝贵品质，都贡献给自己的学生，贡献给本国人民。”[1]教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连，和孩子的现在与将来紧密相连，教师只有把整个身心扑在教育事业上，让学生健康成长，才能不辜负人民的嘱托、祖国的期望。作为青年教师，最朴实的爱国情怀就是把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到自己的学生身上，全身心地投入到职业教育事业中。而守法，是作为一名教师的基本道德守则，也是每一位教师应尽的义务。要做到依法执教，就必须遵守教育法律、法规、法令，不仅要学法、明法、守法，还要教学生知法、懂法、守法。总之，爱国守法是对每一位青年教师提出的最基本的道德要求。
2002年11月，江泽民在党的十六大报告中正式使用“中国特色社会主义”一词，将“有中国特色社会主义事业”表述成“中国特色社会主义事业”［5］528。此后，“中国特色社会主义”一直被沿用至今。因此，理论界普遍认为“中国特色社会主义”这个概念是在党的十六大第一次被正式提出和使用的。
二、爱岗敬业修炼
教师可以说是一种古老的职业，它伴随着人类的产生而产生、发展而发展，并始终与教书育人紧密的结合在一起。《周礼》解道：“师者，范也。教人以道者之称也。”[3]《礼记》释曰：“师也者，教之以事，而喻诸德者也。”由此可见，教书育人历来都是教师不懈的追求，是教师的天职。对于技工院校来说，学生主要来自初中、高中阶段成绩较差的群体，其中也不乏小学毕业生、打工多年回来再学习的学生，他们之间的年龄差异大、学历跨度大、社会阅历差异大，共同的特点是学习基础薄弱，错别字频频出现，甚至有的学生连课文都读不下来，这就导致学生学习的功利性较强，他们希望能在技校学好一种或数种技能而立足社会，彻底摒弃文化知识基础差的硬伤。因此作为技工院校的青年教师，在教书育人方面，不仅要引导他们在知识的海洋里乘风破浪，学知识、学科学，更要引导他们多动手、勤实践，注重培养学生动手、动脑全面发展的学习意识，引导他们积极向上、乐观豁达的人生态度，教学生做品格高尚、身心健康的人。
三、关爱学生修炼
教师职业道德的核心是关爱学生。它是指教育工作者所具有的对学生自发的既成理念形态，又呈行为状态的浓厚的感情，是教师的天职，也是教师工作的起点。作为青年教师，在关爱学生时首先要做到公正的尊重每一位学生，不分薄厚，不以貌取人，不以学业优劣取人，不以父母权势取人，同等对待；其次，要理解学生，青年教师最大的优势是与学生年龄相近，要充分利用这个优势，多站在学生角度思考学生的言行，互通心扉，进而做到因材施教、因人制宜；最后，充分将爱学生与合理而严格地要求学生结合起来。因为爱是严的基础，有了爱，严才会有效果，而严是爱的升华，在爱的基础上严格要求学生，这种严格要求才会真正得到实现。总之，关爱学生，是教育永恒不变的主题。
四、教书育人修炼
任何一种职业，都要求从业者具有一定的责任心和责任感，而爱岗敬业自古就是职业道德的核心，我国师德规范对爱岗敬业的基本要求是：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责[2]。爱岗敬业是学生健康发展的前提，是教书的基础，也是育人的前提。作为真真正正站上教师岗位的青年教师，更应该积极投身于教育事业，怀有鞠躬尽瘁、献身教育之赤心，正如王企贤老师说的那样“教师应该成为两头点燃的蜡烛，多做工作，照亮更多的人”，从而真正做到“干一行，爱一行”。由爱生敬，对于敬业，就要求教学经验尚有欠缺的青年教师专心致志于自己的教师工作，将全部精力集中到教育事业上，一丝不苟地备课，锲而不舍地坚持学习，不断纠正自己在教学上的问题。总之，爱岗敬业是每一位青年教师职业道德的本质要求。
五、为人师表修炼
《韩诗外传》释曰：“智如泉源，行可以为仪表者，人为师也。”意思是说：你的智慧像水源一样永不枯竭，你的行为可以做别人的学习的榜样，你就可以成为别人的老师了。这句话说明，教师不仅要有从教的学识能力，还要做到为人师表，以身作则。什么是为人师表？其实“师表”一词出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”其意思是指杨愔很注重自己品行和才学，才成为别人品德、学问上值得学习的榜样。为人师表，就是其品德与学问等堪做人们学习的榜样。为人师表，在我国古代政教合一、官师合一的时代，本是对官与师共同的要求，现在已经演变为对教师职业道德的规定。教师做到为人师表，会对学生的认知、情感、意志、信念和行为等产生极其深远的影响，甚至是一生的影响。可见，教师个人的范例，对学生而言，是任何东西都无法代替的最有用的阳光。青年教师言行上若有所欠缺，会更容易引起学生们的模仿。讲台下几十只眼睛很敏捷，很精细，能捕捉到一切细微的事物，这就要求青年教师要想做到为人师表，就必须时刻谨记坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在衣着上做到得体，在语言上做到规范，在举止上做到文明[4]。总之，为人师表是青年教师职业道德的内在要求。
六、终身学习修炼
大教育家孔子在《论语·为政》中曾说“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越”，这是他老人家对自己教师生涯的如实描绘，也是对自己终身学习的真实概括。老先生尚且如此，青年教师更应该将终身学习奉为自己的终身追求，不断发展自我、超越自我。其实教师也是一个未完成的人，只有做到终身学习，在自主发展中不断提升自我素养，在执着追求中不断完善自我结构，才能适应社会发展的需要、教育发展的需要。从学生发展的视角看，教师只有做到终身学习，才有可能引导学生走向终身学习，正如陶行知先生的话：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”只有做到终身学习，才能不断充实自己，才有可能达到“笼天地于形内，挫万物于笔端”的理想境界。而从教师发展的视角看，只有做到终身学习，才能沿着新任教师→熟练教师→专业教师→专家型教师→名师→教育家的发展阶梯拾级而上，不断提升自己的专业素养与教育教学水平[5]。只有青年教师自己做到学而不厌，才能达成诲人不倦。
七、结语
总之，师德不仅仅是简单的说教，它是一种精神体现，也是一种深厚知识内涵和文化品位的体现。师德建设是建校之基、立校之本、兴校之源，是一项重大的建设工程，是一项需要每一位青年教师长期奋斗的艰巨任务，需要每位青年教师恪守教师职业道德，在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习这六大方面不断修炼，不断提升。教师之路在脚下延伸，而青年教师才刚刚起步，每一位青年教师都应争做师德的践行者，努力工作，勤奋探索，争创一流的业绩，成为真正为人们所尊敬的人类灵魂的工程师。
【参考文献】
[1]王毓,王颖.教师新师德六项修炼[M].重庆:西南师范大学出版社,2009:4
[2]宦平.教师职业道德[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2013:5-9
[3]徐正英,常佩雨,周公旦.教育学[M].北京:中华书局,2014
[4]吕艳芝.教师礼仪的99个细节[M].上海:华东师范大学出版社,2010:95-100
[5]方华杰.做一个师德高尚人.http://Baike.So.com/doc/7531292-7805385.Html,2014
标签：终身学习论文; 教师师德论文; 职业道德论文; 技工院校论文; 关爱学生论文; 师德建设论文; 专家型教师论文; 河南工业技师学院论文;