摘 要：初中的信息技术教学在近几年的发展中得到了很大程度的重视。相对于其它课程来说，信息技术具有很强的知识性，而且会随着社会的发展不断的进步、革新。因此，教师必须根据时代需要，将初中信息技术有效地结合社会发展情况，运用最前沿的知识来进行教学，让学生在信息技术方面，打下一个坚实的基础，在将来获得更好的发展。
关键词：参与性 主体 方式
从教育的角度来说，很多的教师并没有运用信息技术特有的教学方式来进行教学，而是采用了灌输式教学或者一些效果不明显的方式。为了保证日后的教学成果更加显著，本文针对初中信息技术课堂有效教学进行一定的思考，在客观上以及主观上采用合理化的措施进行教学。
一、提升参与性
在信息技术的教学中，很多的学生都表现出了懵懂的状态，对教师讲解的知识似懂非懂。针对信息技术教学的特殊性，教师要在不同程度上提升学生的参与性，让学生真正地融入到信息技术课堂中，而不是作为一个旁观听众。为了提升学生们的参与性，必须对信息技术实践的自由度适当放开，为学生的探索和理解提供空间，同时不能放弃任何一位学生将被动的输入型授课变成学生们主动听课。另一方面，在提升学生参与性的过程中，必须对学生的情况有一个透彻的了解，针对学生的需求以及实际感兴趣的方面，制定不同的“参与措施”，从而提升教学效果。
二、提升学生的主体地位
对于初中的学生来说，他们已经有了自己的思维方式和理解方式，如果在这个时候，教师依然固执地霸占领导者的地位，在主观上认为自己的方法才是正确的，反而会让学生的信息技术学习受到一定的阻力。从教育的角度来说，应试教育已经逐渐被淘汰，而且要逐渐地让教育适应学生，而不是学生去适应教育。二者在本质上有很大的区别，所达到的教学效果也不一样。本文认为，应该让学生变成信息技术课堂的主人，教师为学生提供知识，而让学生自己去发现问题、总结问题，分析并找到解决问题的方法，而教师对此给予指导和鼓励。教学方法是否恰如其分，主要是看学生能否在你的讲解中发现问题。只有良好地运用上述措施，才能在根本上帮助学生有效地学习信息技术。
三、灵活设计课堂合作学习的方式
增强学生与学生之间的多向信息交流，促进人人参与，增强合作的意识，从中受到启发，发展思维能力，提高操作技能、提高学习效率。根据课程内容需要，在学习“用word制作报刊”中我采用了学生分小组合作学习的模式进行教学。
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在进行“用word制作电子报刊”的教学中，我将整个班以4个学生进行分组，每个小组安排小组长，让小组长进行监督和协助小组成员的学习情况。因为，信息技术是在计算机机房中进行组织教学的，所以恰当地排位置也是很重要的。教师要将接触电脑早，基础好的学生安排在机房的边上两排，成为最优秀的小组长，而让其它学生坐在其它三个位置，方便老师对他们的指导教学。从学生的学习心理上分析，初中有些学生在老师面前有一种掩蔽自己学习上的不足的普遍现像，遇到不懂的问题，愿意接受比自己稍微好一点或者差不多的同学的帮助而不愿教师知道自己的无知；所以课堂中允许小组长在练习时进行必要的走位（讨论或做小老师），一起学习形成一种浓厚的学习氛围，从而整个小组的学习效果得到提高。通过加强小组合作学习，有助于促进学生的合作意识，共同提高操作技能，从而使整个课堂教学的有效性得以提升。
四、激励评价，提高情感体验实效
学生总是喜欢教师对于自己的肯定性评价。一节课下来，对于学生的上交作品，对高层学生坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。对中等生采用激励评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上。对低等生，应该寻找其闪光点，采用表扬评价，及时肯定他们的点滴进步。同时让提高快的学生升层，让他们感受到成功的喜悦，从而进一步激发他们的学习积极性。学生主动学习的核心在于积极地思考。在合作学习以及每一个教学单元完成后我要求学生进行自我评价，肯定成绩的同时找出差距，再让学生在学习中进行自我完善，从而培养学生的反思能力，最大限度地促进学生的发展。
如何去做好这项工作呢？我一是通过提交电子文档的方式，学生把学习操作中的难点反馈上来；二是亲自找学生来说说对自己在作品制作过程中有哪些是成功经验，哪些是不足之处，指出需要改进的地方。既让学生从中体验到成功的愉悦，树立学习的自信心，又能发现自己的不足而进一步完善。通过自我评价，可以促进学生积极地思维，对自己作品所用的操作技能方法和步骤，学习成绩效果有一个客观的认识。最后，教师对学生的自评要作及时地反馈，以激励为主，培养学生做完操作之后进行反思的习惯。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
参考文献
[1]吴斌 激发兴趣拓思维 改进方法增成效——浅谈初中信息技术教学的有效性[J].文理导航（上旬），2012，（9）。
[2]陈志坚 浅议如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].新课程（教育学术），2010，（6）。
论文作者:周渝翔
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
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